本文關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學耦合的機理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國高教研究》 2011年05期

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全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學耦合的機理研究

   

【摘要】：運用系統(tǒng)理論及耦合理論,構(gòu)建了全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學耦合的理論分析框架,分析了雙方在發(fā)展目標、人力資源、教育培訓、研發(fā)平臺及文化訴求等五方面的耦合機理。結(jié)果表明:高校和企業(yè)只有在人才培養(yǎng)上形成"齒輪嚙合"效應(yīng),才能推動全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學耦合進入良性循環(huán)狀態(tài),從而提高應(yīng)用型、高層次專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

【作者單位】： 華南理工大學環(huán)境科學與工程學院黨委;華南理工大學工商管理學院;華南理工大學公共管理學院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G643
【正文快照】：

為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型、高層次專門人才的需要,優(yōu)化研究生教育類型和結(jié)構(gòu),完善研究生教育培養(yǎng)體系,增強研究生服務(wù)于國家和社會的能力,教育部于2009年起,對研究生教育結(jié)構(gòu)類型進行重大改革,決定以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主,對專業(yè)學位碩士研究生進行全日制的培養(yǎng)

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