本文關鍵詞：專業(yè)學位概念釋義及其定位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

法０現(xiàn)代教育論叢，２０１２（２１）：５２—５６，，５９．

參考文獻［７］鄧潔，劉嶺，羅羽．我國專業(yè)學位護理研究生教育質量評

Ｉ二１Ｊ別敦榮．專業(yè)學位概念釋義及其定位［Ｊ］．高等教育研價的現(xiàn)狀與思路［Ｊ］．中國美容醫(yī)學，２０１２，２ｌ（１２）：７３—

究，２００９，３０（６）：５２—５９．７４．

心１Ｊ譚靜，朱京慈．構建護理碩士專業(yè)學位研究生核心能力［８］鞠學紅，王濱，管英俊，等．臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生臨

指標體系的研究［Ｊ］．護理研究，２０ｌｌ，２５（１２）：３１９６—床能力培養(yǎng)與考核［Ｊ］．中國高等醫(yī)學教育，２００７（６）：１６３１９９．—１７．

∞１Ｊ孫寧，滿晶，韓炬燁，等．護理碩士專業(yè)學位研究生核心［９］邵光華．全日制教育碩士專業(yè)學位研究生實踐教學模式

能力評價體系的構建研究［Ｊ］．中國高等醫(yī)學教育，研究［Ｊ］．教師教育研究，２０１２，３（２）：９７—９１．

’

２０１４，ｌｌ（３）：１６５一１６７．［１０］李夢詩，顧申，劉文庸，等．護理學專業(yè)學位碩士研究生Ｈ徐俊澤，許翠萍，張潔．我國專業(yè)學位護理碩士研究生專教育存在的問題及對策［Ｊ］．解放軍護理雜志，２０１３，３０

業(yè)方向設置分析［Ｊ］．護理研究，２０１３，２７（７）：２２９３—（３）：ｌ一４．

２２９５．［１１］曾兢，譚靜，朱京慈．護理碩士專業(yè)學位研究生臨床實踐ｂ國務院學位委員會．關于印發(fā)金融碩士等１９專業(yè)學位培養(yǎng)的研究進展［Ｊ］．護理研究，２０１４，２７（４）：８８４—８８６．

設置方案的通知［ＥＢ／０Ｌ］．中國學位與研究生教學信息［１２］劉哲軍，胡雁，蘇穎，等．護理碩士專業(yè)學位研究生臨床網［２０１０—０３—１８］．ｈｔｔＰ：中文狀態(tài)ｗｗｗ．ｃｈｉｎａｄｅｇｒｅｅｓ．能力考核探討［Ｊ］．中華護理教育，２０１２，９（８）：３５４—ｃｎ／ｘｗｙｙｊｓｊｙｘｘ／鮞ｌ／ｚｃｗｊ／２６８３１０．ＳｈｔｌＴｌｌ．３５６．

№１Ｊ劉莉．國內外研究生教育質量評價體系的比較研究［Ｊ］．本文編輯：潘維華２０１５—０７—１３收稿延續(xù)性護理研究進展

王倩

（天津中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院天津市３００１９２）

【關鍵詞】延續(xù)性護理；電話隨訪；健康教育

中圖分類號：Ｒ４７３．５文獻標識碼：ＡＤＯＩ：１０．３９６９“ｉｓｓｎ．１００６—７２５６．２０１６．０１．０２６文章編號：１００６—７２５６Ｃ２０１６）Ｏｌ一００５６—０３

隨著當前患者對醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的逐漸增高，患者對是指從患者的角度所體驗到的協(xié)調、順利的護理過程，并提出延續(xù)性護理的渴望更是與日俱增，延續(xù)性護理模式對改善患延續(xù)性護理概念模型的６個維度：即信息的延續(xù)、跨機構的延者預后提供了顯著的、具成本效益的好處，逐漸被越來越多的續(xù)、團隊之間的延續(xù)、靈活性的延續(xù)、縱向的延續(xù)、關系或者個人所接受。本文針對延續(xù)性護理的概念、方式及當前國內外人的延續(xù)。２００３年，Ｈａｇｇｅｎｙ等’２ｏ在Ｆｒｅｅｍ¨研究的基礎上的研究現(xiàn)狀等方面進行闡述，提出針對個體的衛(wèi)生服務和時近一步完善了延續(xù)性護理的概念模型，提出延續(xù)性是指患者間上的延續(xù)性護理是延續(xù)性護理的主要特色，列舉以電話隨所接受的一系列分離的衛(wèi)生服務事件的連貫和連接程度，以訪、家庭隨訪、健康教育、醫(yī)院成立延續(xù)性護理中心、制作健康及與患者的醫(yī)療需求和個人背景的一致程度。我國學者大多教育資料等為主要延續(xù)護理的方法。同時對我國延續(xù)性護理認為延續(xù)性護理是從醫(yī)院到家庭的延續(xù)，包括由醫(yī)院制定的的研究現(xiàn)狀及進展進行探討分析，對比國內外對延續(xù)性護理出院計劃、轉診、患者回歸家庭或社區(qū)后的持續(xù)隨訪與指這一概念及內容的側重點，總結了我國延續(xù)性護理與國外目導㈨。

前存在的差距，如護理模式、研究機構、護理服務上的不完善此外，由于護理的對象不同，角度也就各不相同，對延續(xù)等，并提出制定規(guī)范化的延續(xù)護理內容及操作流程，可促進我性護理的概念的理解也會有所不同。住院患者對延續(xù)性護理國延續(xù)護理的可持續(xù)性發(fā)展這一重要結論。希望通過本文的概念理解是指患者在醫(yī)院內不同科室間過渡過程中由醫(yī)護人研究，能夠為我國迸一步完善延續(xù)性護理服務提供理論依據，員在其中協(xié)調服務的一種形式Ｈｏ；出院患者則認為延續(xù)性護彌補我國社區(qū)衛(wèi)生力量不足，為臨床管理實施提供有力支持。理是患者出院后，通過信息化工具所接受的具有連續(xù)性和協(xié)現(xiàn)報告如下。調性的照護服務¨Ｊ。

ｌ延續(xù)性護理的概念直至目前為止，國際上對延續(xù)性護理的概念仍沒有明確界

延續(xù)性護理這一概念最早于１９４７年作為美國聯(lián)合委員定。但可以肯定的是，針對個體的衛(wèi)生服務和時間上的延續(xù)性會的一項研究報告而產生，從２０世紀８０年代開始，研究者們護理是區(qū)別延續(xù)性護理與其他衛(wèi)生服務的兩條重要指標。就已經開始嘗試對延續(xù)性護理進行定義。２００１年，Ｆｒｅｅｍａｎ２延續(xù)性護理主要方式

等…通過研究構建了延續(xù)性護理概念模型，指出延續(xù)性護理２．１電話隨訪電話隨訪指護士在患者出院１周內與患者５６

萬方數據

  本文關鍵詞：專業(yè)學位概念釋義及其定位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。