本文選題：博士生教育 + 資源條件�。� 參考：《現(xiàn)代教育管理》2011年01期

【摘要】：近年來我國博士生教育規(guī)模大幅擴(kuò)張,規(guī)模已有超越美國之勢,但在師資、經(jīng)費(fèi)等資源條件和修業(yè)年限、淘汰率等制度安排方面同美國卻存在明顯的差距,這意味著我國博士生教育質(zhì)量存在巨大的風(fēng)險。有鑒于此,我國須在博士生教育的發(fā)展問題上走"內(nèi)涵式"發(fā)展道路,加強(qiáng)博士生教育的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),一些特殊學(xué)科領(lǐng)域的博士生培養(yǎng)亦不妨考慮"外包"操作。
[Abstract]:In recent years, the scale of doctoral education in China has greatly expanded, and the scale has surpassed the trend of the United States. However, there is a clear gap between China and the United States in terms of resource conditions such as teachers, funds, years of schooling, elimination rate, and other institutional arrangements. This means that there is a huge risk in the quality of doctoral education in China. In view of this, our country must take the "connotative" way of development on the development of doctoral education, strengthen the quality monitoring mechanism of doctoral education, and strictly control the quality. Ph. D. programs in specific disciplines may also be considered as outsourcing.
【作者單位】： 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院;南京農(nóng)業(yè)大學(xué);
【分類號】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2002997