本文選題：美國(guó) + 知識(shí)管理�。� 參考：《情報(bào)理論與實(shí)踐》2009年11期

【摘要】：通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查多明尼克大學(xué)、肯特州立大學(xué)、俄克拉荷馬大學(xué)知識(shí)管理專業(yè)研究生教育的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求與課程體系,歸納出美國(guó)知識(shí)管理專業(yè)研究生教育的特征,指出我國(guó)知識(shí)管理教育沒(méi)有上升到學(xué)科專業(yè)教育地位,建議國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)知識(shí)管理專業(yè)研究生課程建設(shè)。
[Abstract]:Through the online investigation of the teaching plan objectives, learning requirements and curriculum system of graduate education in knowledge management major at the University of Dominique, Kent State University and Oklahoma University, the characteristics of graduate education in knowledge management major in the United States are summed up. It is pointed out that the education of knowledge management in China has not risen to the status of subject and specialty education. It is suggested that domestic colleges and universities should draw lessons from American experience and strengthen the curriculum construction of graduate students majoring in knowledge management.
【作者單位】： 吉首大學(xué)信息資源研究所;華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 郭W，

本文編號(hào)：1794685