本文關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運行機制的研究——以“上海市張江研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)資料高等教育學(xué)專業(yè)優(yōu)秀論文--產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運行機制的研究——以“上海市張江研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”為例關(guān)鍵詞:產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究生培養(yǎng)模式運行機制動力機制知識產(chǎn)權(quán)保護機制摘要:隨著我國提出建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策,作為高等教育的最高層次--研究生教育對此起著重要的作用,如何改變原本傳統(tǒng)封閉的教育模式、提高研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力是擺在我們面前的一個重要課題。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生作為一種將理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來的新型教育模式,有助于提高研究生的綜合素質(zhì)和能力,是發(fā)揮高校學(xué)科和人才優(yōu)勢,幫助企業(yè)提高技術(shù)和管理水平,實現(xiàn)高校服務(wù)社會,促進經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑。本文通過文獻(xiàn)法對國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式進行深入研究,分析比較不同模式之間的優(yōu)缺點,總結(jié)得出互惠互利、優(yōu)勢互補是企業(yè)和高校的合作基礎(chǔ)、動力之源;政府的支持和宏觀調(diào)控是推動和完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式必不可少的條件。以上海張江研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為案例,總結(jié)張江研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地產(chǎn)學(xué)研合作模式與所取得的成果,從動力機制、過程管理機制、知識產(chǎn)權(quán)保護機制、協(xié)調(diào)機制、約束機制等五個方面探討... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運行機制的研究——以“上海市張江研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。