本文選題：導(dǎo)師　切入點(diǎn)：研究生　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2010年08期

【摘要】：象牙塔里的導(dǎo)師冷暴力盡管出發(fā)點(diǎn)各異、表現(xiàn)形式多樣、并有一定的隱蔽性,但其具有普遍性。其原因可以用人際交換理論、人際沖突理論、文化認(rèn)可理論來(lái)分析。導(dǎo)師冷暴力是對(duì)研究生精神與心理的摧殘,同時(shí)也會(huì)影響導(dǎo)師自身的教學(xué)效能感。為此,學(xué)校、導(dǎo)師、研究生要采取各種積極的措施予以化解。
[Abstract]:Teacher cold violence in ivory tower although the starting point is different, diverse forms, and there are some hidden, but it is universal. The reason can use the interpersonal exchange theory, conflict theory, cultural recognition theory to analyze. Teacher cold violence is the spiritual and mental suffering, but also affect the tutor's sense of teaching efficacy. Therefore, school, teacher, students should take various positive measures to resolve.

【作者單位】： 南昌大學(xué);
【基金】：杜志強(qiáng)主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目基金資助“師生沖突:�？挛⒂^權(quán)力視閾下的檢視”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):09YJA880064)階段性成果之一 南昌大學(xué)的江西省重點(diǎn)學(xué)科“教育經(jīng)濟(jì)與管理”學(xué)科建設(shè)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G643

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1719524