本文關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華東師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同研究 姓名：柳葉 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理 指導(dǎo)教師：馮大鳴 201104 中 文摘 要 專業(yè)認同既是學(xué)生對專業(yè)接受認可的一種當(dāng)前狀態(tài)，又是不斷變化發(fā)展的動 態(tài)心理過程，其形成與發(fā)展受到諸多復(fù)雜因素的影響。近年來，作為影響學(xué)生專 業(yè)學(xué)習(xí)心理和專業(yè)能力發(fā)展的一個重要問題，專業(yè)認同逐漸受到了我國研究者的 廣泛關(guān)注，但目前已有的研究大多聚焦于本科生群體，對碩士研究生關(guān)注較少。 然而相較本科而言，碩士研究生階段更加強調(diào)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長，碩士 研究生群體的專業(yè)認同問題也同樣值得探討。 基于此，本研究選擇上海地區(qū)開設(shè)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的五所高校，即復(fù)旦 大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)開展了調(diào)查 研究，通過問卷和訪談考察教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同狀況及其形成 發(fā)展過程，深入分析影響該群體專業(yè)認同的共性因素，進而從學(xué)校、院系管理的 角度提出提高該專業(yè)碩士研究生專業(yè)認同水平的建議。 通過問卷和訪談?wù){(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè) 認同總體處于中等偏低水平，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)普遍不太認同。同時，教育經(jīng)濟與 管理碩士研究生的專業(yè)認同水平在年級、學(xué)校、家庭經(jīng)濟狀況上存在顯著差異， 具體表現(xiàn)為：研三學(xué)生的專業(yè)認同水平要顯著低于研一和研二學(xué)生：復(fù)旦大學(xué)學(xué) 生的專業(yè)認同水平顯著低于其他四校學(xué)生；家庭經(jīng)濟狀況為“赤貧"、“小康"和 “富裕"的學(xué)生的專業(yè)認同水平顯著低于家庭經(jīng)濟狀況“較貧困”和“一般”的 學(xué)生。對上述問題進行深入

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