本文選題：導(dǎo)師類型　切入點：培養(yǎng)質(zhì)量　出處：《現(xiàn)代教育管理》2010年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近年來研究生教育在數(shù)量上得到了迅猛發(fā)展,隨之而來的是師生供求矛盾、導(dǎo)師能力瓶頸、師生交流障礙、師生沖突等研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題日益突出。為了尋求師生和諧互動的途徑,提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,應(yīng)對研究生導(dǎo)師的類型進行劃分、并正確把握"導(dǎo)師-研究生互動"的內(nèi)涵及師生互動類型,以期促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。
[Abstract]:In recent years, graduate education has developed rapidly in number, followed by contradictions between supply and demand between teachers and students, bottlenecks in the ability of tutors, obstacles in communication between teachers and students. In order to seek the way of harmonious interaction between teachers and students, to improve the cultivation quality of graduate students, we should divide the types of postgraduates' mentors. In order to promote the harmonious development of teacher-student relationship, the connotation and types of teacher-student interaction are correctly grasped.
【作者單位】： 桂林電子科技大學(xué);
【基金】：廣西研究生創(chuàng)新項目“經(jīng)濟管理類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的可控性研究”
【分類號】：G643

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1585057