本文關(guān)鍵詞：教材研究的實(shí)證分析——以61篇博士學(xué)位論文為對(duì)象　出處：《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2014年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于2000—2012年間61篇教材研究類博士學(xué)位論文的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn),新世紀(jì)以來(lái),伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展,教材研究走過(guò)了數(shù)量上由少到多,研究范疇上逐步拓寬和廣泛覆蓋,理論視角和研究方法上日益多元化的發(fā)展歷程。研究也發(fā)現(xiàn),部分博士學(xué)位論文研究存在理論視角和研究方法失范以及研究范疇分布不均衡等突出問(wèn)題。教材研究需要加強(qiáng)對(duì)教材教學(xué)、教材管理、教材比較等方面的研究,強(qiáng)化研究者學(xué)術(shù)規(guī)范和研究方法與方法論的訓(xùn)練,加強(qiáng)高等教育階段教材的研究,保持定性研究與定量研究間的密切聯(lián)系。
[Abstract]:Based on the content analysis of 61 doctoral dissertation in textbook research from 2000 to 2012, it is found that since the new century, with the in-depth development of basic education curriculum reform. Textbook research has gone through a number of from less to more, the scope of research gradually broadened and widely covered, theoretical perspective and research methods on the increasingly diversified development process, the study also found. There are some outstanding problems in the research of doctoral thesis, such as the theoretical perspective and research methods are out of order, and the distribution of research categories is not balanced. The research on teaching materials, teaching materials management, teaching materials comparison and so on is needed to strengthen the research of textbook research. We should strengthen the training of researchers' academic norms and research methods and methodology, strengthen the study of teaching materials in higher education stage, and maintain the close relationship between qualitative and quantitative studies.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G643.8
【正文快照】： 教材是課程與教學(xué)的要素之一,在學(xué)校教育中占重要地位。然而,無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,教材研究仍然不夠系統(tǒng),無(wú)中心目標(biāo)和研究范式。[1]522這種態(tài)勢(shì)阻礙著中國(guó)教材研究向高水平方向發(fā)展。教材研究類博士學(xué)位論文代表著教材研究領(lǐng)域的較高研究水平,對(duì)這些論文的研究有助于了解中國(guó)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉宇;;課程研究取向:歷史演進(jìn)與未來(lái)選擇[J];全球教育展望;2009年10期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮正強(qiáng);;個(gè)性的解釋學(xué)張力——從康德的天才論美學(xué)到施萊爾馬赫的普遍解釋學(xué)[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

2 趙Z，

本文編號(hào)：1404919