發(fā)布時間：2017-12-29 21:14

  本文關(guān)鍵詞：研究生角色認(rèn)知和價值取向研究——研究生教育滿意度的一種內(nèi)涵模型構(gòu)建及其屬性闡述　出處：《學(xué)位與研究生教育》2016年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 研究生 角色認(rèn)知 價值取向 滿意度模型 期望值差

【摘要】：應(yīng)用角色理論,探討研究生角色概念的實(shí)質(zhì),以大學(xué)與研究生的締約為基礎(chǔ),分析研究生角色定位,認(rèn)為研究生具備學(xué)生和勞動者的雙重身份,對研究生角色的發(fā)展過程進(jìn)行了勾畫,在此基礎(chǔ)上分析了研究生角色的價值取向。通過對研究生角色認(rèn)知和價值取向的整合分析,構(gòu)建研究生個體的角色認(rèn)知和價值目標(biāo)隨時間演變的趨勢圖,定義期望價值取向曲線和角色發(fā)展曲線之間的差距為期望值差參數(shù),研究生教育滿意度是期望值差的外顯,發(fā)現(xiàn)并闡述了教育滿意度和期望值差參數(shù)所具有的主客觀雙重屬性、時間屬性和質(zhì)量屬性,進(jìn)一步分析了提高研究生教育滿意度的關(guān)鍵,該模型也可應(yīng)用到其他教育層次的學(xué)生滿意度研究中。
[Abstract]:......
【作者單位】： 上海交通大學(xué)研究生院;上海交通大學(xué)研究生院學(xué)科建設(shè)辦公室;
【分類號】：G643
【正文快照】： 在當(dāng)前我國研究生教育不斷深化改革的背景式化且具有鮮明的特征,并具有可預(yù)見性[1]5。角色理下,提高研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)論將個人系統(tǒng)置于有意識的狀態(tài),以角色理論為工展最核心的任務(wù)之一。要實(shí)現(xiàn)研究生教育的內(nèi)涵發(fā)具解釋人的行為和態(tài)度,有助于理解某一個特

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本文編號：1351907