本文關(guān)鍵詞：研究生視角下的指導(dǎo)關(guān)系探究——以美國馬薩諸塞大學(xué)為例　出處：《中國大學(xué)教學(xué)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文使用結(jié)構(gòu)性問卷,以美國馬薩諸塞大學(xué)1246名博士研究生作為樣本,著重討論了導(dǎo)師與博士研究生之間的指導(dǎo)關(guān)系中的兩個核心問題:(1)一對一的指導(dǎo)關(guān)系,包括指導(dǎo)教師的角色表現(xiàn)、師生的人際交往和指導(dǎo)教師的專業(yè)引領(lǐng);(2)結(jié)構(gòu)性的指導(dǎo)內(nèi)容,包括指導(dǎo)教師的選擇過程、導(dǎo)師的指導(dǎo)承諾水平和學(xué)生的言語歧視性經(jīng)歷。本文還比照了美國本土學(xué)生和國際學(xué)生在以上維度的指導(dǎo)關(guān)系中的人口變量學(xué)特征,并進(jìn)行了差異性分析。本文的結(jié)論包括:(1)博士研究生的指導(dǎo)關(guān)系幾乎沒有表現(xiàn)出顯著的性別差異;(2)國際學(xué)生對于指導(dǎo)關(guān)系的滿意度高于美國本土學(xué)生;(3)院系(專業(yè))對博士研究生的指導(dǎo)關(guān)系的影響最大;(4)種族、年級水平、學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)度也會在不同程度上對指導(dǎo)關(guān)系產(chǎn)生影響。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院;
【基金】：教育部留學(xué)回國人員科研基金課題“世界主要國家教育改革的動態(tài)研究” 北京師范大學(xué)教學(xué)改革和建設(shè)項目“本科教學(xué)質(zhì)量第三方評價機(jī)制和實施模式研究”成果
【分類號】：G643
【正文快照】： 學(xué)生在校期間的經(jīng)歷對一個人的影響深遠(yuǎn)。事實證明,擁有積極、成功的學(xué)校體驗的學(xué)生往往更容易取得成功。學(xué)生在校經(jīng)歷的成功與否在很大程度上取決于其在校期間與老師之間的相處質(zhì)量,也就是學(xué)生從老師那里獲得的指導(dǎo)和幫助,即本文中所提到的學(xué)生與老師之間的指導(dǎo)關(guān)系。而相對

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本文編號：1331990