本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)研究

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【摘要】：自1978年恢復(fù)學(xué)位制度以來(lái),我國(guó)已經(jīng)從研究生教育的弱國(guó),發(fā)展成為研究生教育的大國(guó),目前各類己經(jīng)畢業(yè)的研究生總數(shù)達(dá)到了150萬(wàn)人,在校研究生達(dá)到了110萬(wàn)人,培養(yǎng)規(guī)模名列世界第二,如何從研究生教育大國(guó)走向研究生教育強(qiáng)國(guó),大力強(qiáng)化研究生的學(xué)術(shù)意識(shí),提高研究生科研能力，這是本論文研究的原始動(dòng)因。 研究生學(xué)術(shù)意識(shí)的提升可以從多個(gè)方面進(jìn)行。但問(wèn)題意識(shí)是學(xué)術(shù)意識(shí)提升的起點(diǎn)和著力點(diǎn),問(wèn)題意識(shí)是思維的動(dòng)力，，科學(xué)研究的基石�？蒲谐晒恼Q生源自于新問(wèn)題的提出，終自于問(wèn)題的解決。從某種意義上來(lái)說(shuō)，能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是能否創(chuàng)新的基礎(chǔ)所在。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問(wèn)題意識(shí),教育研究才會(huì)有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問(wèn)題領(lǐng)域。為此本文選定了研究生的問(wèn)題意識(shí)作為研究的基本點(diǎn)和基本線索。 首先，本研究通過(guò)對(duì)問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)研究、以及科研問(wèn)題意識(shí)等概念的界定，深入闡述了教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的涵義；充分說(shuō)明了科研問(wèn)題意識(shí)在科學(xué)研究中處于“內(nèi)在動(dòng)力和決定科學(xué)研究水平”的地位；深入解析了教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)其具有促進(jìn)教育理論的發(fā)展、新教育流派的產(chǎn)生以及改善我國(guó)的教育實(shí)踐的重要意義。本研究認(rèn)為研究生問(wèn)題意識(shí)是由四個(gè)范疇構(gòu)成的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明晰問(wèn)題的關(guān)鍵、自我論證問(wèn)題的價(jià)值、討論檢驗(yàn)這四個(gè)范疇之間既相互獨(dú)立,又密切相聯(lián),共同構(gòu)成研究生問(wèn)題意識(shí)的命脈。如果在從上述四個(gè)方面開(kāi)展對(duì)研究生的培養(yǎng),那么不但可以提升研究生的問(wèn)題意識(shí),促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)意識(shí)的形成,而且也遵循了研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本邏輯,即從問(wèn)題入手,打好理論基礎(chǔ),形成方法技能,鑄造規(guī)范品格。 為了深入研究這個(gè)問(wèn)題,本研究設(shè)計(jì)了研究生科研問(wèn)題意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)教育學(xué)研究生問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查,進(jìn)行了客觀分析,對(duì)110名教育學(xué)研究生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)于調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析,包括對(duì)態(tài)度性問(wèn)題進(jìn)行了頻數(shù)分析,對(duì)于不同學(xué)校、不同性別、不同年級(jí)、不同工作經(jīng)歷學(xué)生的平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn),得出了一些基本的結(jié)論。同時(shí)針對(duì)定量研究所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,進(jìn)一步對(duì)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行了質(zhì)性研究,以更為深入地了解問(wèn)題意識(shí)欠缺的深層原因。 在對(duì)研究生問(wèn)題意識(shí)欠缺進(jìn)行原因分析后,對(duì)于當(dāng)前研究生學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)提出了社會(huì)環(huán)境、學(xué)校機(jī)制、主體三個(gè)層面的建設(shè)性意見(jiàn)。在社會(huì)環(huán)境上力求價(jià)值觀和社會(huì)角色的和諧,在學(xué)校機(jī)制上力求加強(qiáng)課程指導(dǎo)與環(huán)境資源服務(wù),在主體上力求加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G643;G644

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1299740