本文關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新與博士后培養(yǎng)模式的重構

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【摘要】：基于協(xié)同創(chuàng)新的視角探究我國博士后培養(yǎng)模式對于提高博士后培養(yǎng)質(zhì)量、產(chǎn)出高水平研究成果意義重大。針對我國的博士后教育在培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)模式單一、校企合作關系松散、校際缺乏合作、國際合作不足等問題,分析其主要成因在于博士后教育的主體之間協(xié)同不夠順暢,缺乏行動的一致性。鑒于此,在協(xié)同創(chuàng)新思想的指導下,匯聚各方資源,構建新型校企合作、校際聯(lián)合、國際交流等富于創(chuàng)新性的博士后培養(yǎng)模式,從政策出臺、資金投入以及評價機制等方面提出保障條件,是提高中國博士后培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。
【作者單位】： 東北大學文法學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(13YJA880064) 遼寧省研究生培養(yǎng)機制改革研究項目 東北大學研究生教育科研計劃教育研究立項項目
【分類號】：G643
【正文快照】： 博士后培養(yǎng),在我國已走過了27個春秋,形成了比較完善的培養(yǎng)體系,如今400多所高校和科研院所設立了2146個博士后科研流動站,4304個科學工作站,覆蓋了所有一級學科。盡管博士后培養(yǎng)成績喜人,但“學院式”培養(yǎng)模式仍占主導地位,各培養(yǎng)主體之間的協(xié)同還遠遠不夠,企業(yè)博士后的培養(yǎng)

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