本文關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)研究

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【摘要】：專業(yè)學(xué)位,亦稱職業(yè)學(xué)位,是區(qū)別于學(xué)術(shù)型學(xué)位又與其處于同一層次的學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位教育的任務(wù),是根據(jù)社會(huì)特定職業(yè)或崗位的需要,培養(yǎng)適應(yīng)這些職業(yè)或崗位實(shí)際工作需要的應(yīng)用性、復(fù)合型高層次人才。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生是國家為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,完善教育體系而從2009起才開始大規(guī)模招收的研究生。其招生對(duì)象大多為應(yīng)屆本科畢業(yè)生,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,應(yīng)用能力較差。而專業(yè)學(xué)位碩士生的培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)即為實(shí)踐教學(xué),用以提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合能力。所以,全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)尤為重要。鑒于實(shí)踐教學(xué)對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的重要意義,有必要對(duì)其進(jìn)行研究。本文圍繞全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué),分四部分進(jìn)行探討。在緒論部分對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前研究雖然注意到了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性,但并沒有針對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)性研究。第二部分的理論研究,闡述了針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論和方法論基礎(chǔ),并于第四部分的政策建議中理論聯(lián)系實(shí)際,將實(shí)踐教學(xué)的方法論進(jìn)行了應(yīng)用。第三部分,運(yùn)用專家咨詢方法構(gòu)建了全日制專業(yè)學(xué)位實(shí)踐教學(xué)要素構(gòu)成體系,共有三級(jí)要素,一級(jí)要素4個(gè),包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)、學(xué)位論文和實(shí)踐教學(xué)保障；二級(jí)要素14個(gè),三級(jí)要素35個(gè)；根據(jù)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)要素構(gòu)成體系,從課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)、學(xué)位論文、實(shí)踐教學(xué)保障四個(gè)大部分設(shè)計(jì)導(dǎo)師問卷和學(xué)生問卷,調(diào)查當(dāng)前全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的狀況,發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀中存在的主要問題,如課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中課程設(shè)置不能體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的職業(yè)性、教學(xué)方式太死板；課外實(shí)踐教學(xué)中雙導(dǎo)師制執(zhí)行不力、實(shí)踐基地建設(shè)狀況不佳；學(xué)位論文形式過于單調(diào),體現(xiàn)不出專業(yè)學(xué)位的特色；實(shí)踐教學(xué)保障中實(shí)踐教學(xué)方案不完善、制度不健全、宣傳不到位等等,并從全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)四大構(gòu)成要素的角度出發(fā)分析了問題產(chǎn)生的原因。第四部分,針對(duì)第三部分發(fā)現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)的政策建議,主要從培養(yǎng)單位、用人單位和政府三方面進(jìn)行闡述。比如要解決課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,既需要培養(yǎng)單位建立詳細(xì)的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方案,并在實(shí)際課內(nèi)教學(xué)中應(yīng)用情景式教學(xué)法,也需要政府制定政策推動(dòng)第三方評(píng)價(jià)及專業(yè)學(xué)位和職業(yè)資格認(rèn)證的聯(lián)系。要解決課外實(shí)踐教學(xué)存在的問題,除培養(yǎng)單位建立詳細(xì)的課外實(shí)踐教學(xué)方案和導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)制度,并在課外教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法之外,還需要政府做好宣傳工作,用人單位能積極參與全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)。要解決學(xué)位論文和實(shí)踐教學(xué)保障中涉及到實(shí)踐教學(xué)的問題,也需要從培養(yǎng)單位、用人單位和政府三管齊下。本文所研究的內(nèi)容——全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)較為新穎的題材。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)成要素體系可以權(quán)變應(yīng)用于微觀層面的專業(yè)學(xué)位實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià),最后分析現(xiàn)狀中的問題提出的政策建議可供相關(guān)單位、人員參考使用。
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643

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