本文關鍵詞：研究生學習動機與學習策略研究——基于北京地區(qū)研究生的調查分析

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【摘要】：本研究采用Biggs的學習過程問卷,以北京八所高校的1405名研究生為被試,考察研究生學習動機和學習策略的基本情況。結果表明:研究生對學習,較多的持有深層動機,傾向于采用深層策略進行學習;性別、專業(yè)、年級等自變量的差異,會導致學習動機和學習策略等因變量的顯著不同;學習動機和學習策略之間關系密切。據(jù)此提出了改進研究生學習的建議。
【作者單位】： 首都師范大學化學系黨委;首都師范大學京疆學院黨委;首都師范大學研究生工作部;
【基金】：北京市教育工委一般項目“基于學習動機的研究生學風建設研究”(編號:bjsz2010yb40)
【分類號】：G643
【正文快照】： 一、引言學習動機是引起和維持個體的學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,是一種內部過程。它不能被直接觀察,但可以通過學習任務的選擇、努力程度、對活動的堅持性和言語表達等外部行為間接地推斷出來[1]。研究表明,學業(yè)成績與學習動機的不同類型有關:深層動機

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本文編號：1215150