本文關(guān)鍵詞：山東省校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地教育質(zhì)量保證研究

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【摘要】：研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)高層次、專業(yè)化、創(chuàng)新型人才的重任。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的試點(diǎn)工作是深化我國(guó)高等教育體制改革、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才的重要舉措，對(duì)打破傳統(tǒng)單一主體的研究生培養(yǎng)模式，加快人才培養(yǎng)改革，意義深遠(yuǎn)。 基于校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地培養(yǎng)研究生的模式，是多主體聯(lián)合培養(yǎng)研究生的重要變式之一。2009年，山東省率先在部分高校之間開(kāi)展了相應(yīng)改革；然而，如何確保該模式下的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)下研究生教育所關(guān)注的重要議題。 本研究立足于山東省校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的教育質(zhì)量問(wèn)題，針對(duì)研究生教育的全過(guò)程，即包括研究生個(gè)人狀況、導(dǎo)師狀況、課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)位論文、就業(yè)去向等方面，通過(guò)對(duì)基地研究生的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)相關(guān)管理人員的訪談，深入了解聯(lián)合培養(yǎng)基地的研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，并基于問(wèn)題的解析，嘗試提出研究生教育質(zhì)量保證體系改革的對(duì)策與建議。 本研究共分為六個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)言，，重點(diǎn)闡述選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究意義以及研究方法。第二部分為理論基礎(chǔ)及概念界定，主要從利益相關(guān)者理論以及全面質(zhì)量管理理論出發(fā)，探討了校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地教育質(zhì)量保證的理論依據(jù)；并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定，夯實(shí)了研究基石。第三部分為現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)訪談和半結(jié)構(gòu)化調(diào)查，對(duì)部分聯(lián)合培養(yǎng)基地的管理人員、在校學(xué)生，畢業(yè)生等展開(kāi)調(diào)查與分析，全面了解研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地教育質(zhì)量的整體情況。第四部分為山東省校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地教育的成功經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題分析，深入分析了基地教育的成功經(jīng)驗(yàn)以及教育質(zhì)量方面存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行了探討。第五部分為對(duì)策建議，針對(duì)培養(yǎng)基地教育質(zhì)量中存在的問(wèn)題，從內(nèi)、外兩個(gè)方面，提出研究生教育質(zhì)量保證的對(duì)策建議；明確了導(dǎo)師隊(duì)伍與制度建設(shè)，以及改革創(chuàng)新在質(zhì)量保證中的重要作用與實(shí)施路徑。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G643;G649.2

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本文編號(hào)：1215113