本文關(guān)鍵詞：我國“博士教育過度”問題研究

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【摘要】： 二十五年來，我國博士教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及科技創(chuàng)新做出了重大貢獻(xiàn)。然而，始于本世紀(jì)初的博士教育“大躍進(jìn)”發(fā)展，在使博士教育規(guī)模躍居世界前列的同時(shí)，也加劇了博士教育產(chǎn)出與勞動(dòng)力市場配置之間的矛盾并導(dǎo)致博士教育過度問題的產(chǎn)生。 本文首先回顧了我國博士教育發(fā)展的歷程，指出我國博士教育發(fā)展同樣存在周期性現(xiàn)象，在博士教育發(fā)展周期的高峰期，必然伴隨有一定程度的教育過度現(xiàn)象，博士教育規(guī)模的“大躍進(jìn)”是導(dǎo)致博士教育過度的重要背景。其次，通過對博士教育過度基本表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)考察，指出其本質(zhì)上是種結(jié)構(gòu)性的相對過度。接著，著重從經(jīng)濟(jì)、教育、制度、用人單位、個(gè)體等方面探求了博士教育過度的形成原因。然后，指出博士教育過度對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、家庭與個(gè)體等都帶來了不可忽視的消極影響。最后，，從供給、需求、制度、觀念層面上探討了解決博士教育過度問題的相應(yīng)策略與措施。 本文主要采用了比較分析法、現(xiàn)象分析法、歸納分析法、綜合評(píng)析法等研究方法，對博士教育過度的內(nèi)涵、表現(xiàn)、性質(zhì)、成因、影響與治理進(jìn)行了初步研究，以期更好地推進(jìn)我國教育事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、和諧、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1210345