發(fā)布時間：2017-11-16 07:28

  本文關鍵詞：研究機會對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究

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【摘要】： 研究生教育是我國最高層次的學歷教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次素質(zhì)人才，是時代賦予研究生培養(yǎng)單位和研究生教育者的責任和使命。研究生創(chuàng)新能力即研究生在從事理論研究、技術開發(fā)和社會實踐的過程中形成的一種綜合能力，并通過完成論文、承擔課題等方式得到體現(xiàn)。主要包括知識消化能力、研究設計能力、理論構思能力、前沿把握能力四個方面。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，受制于研究生自身和環(huán)境等多種因素的影響。本文主要立足于個人社會化理論和帕森斯的社會行動理論視角，揭示出研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，研究機會與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯與機制，從而尋求我國研究生教育與培養(yǎng)的新模式，以使研究生在校學習期間能夠獲得更多的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機會。 本文的研究建立在以下五個研究假設之上：一是研究生獲得學術指導機會越多，其創(chuàng)新能力越強。二是研究生參與課題研究機會越多，其創(chuàng)新能力越強。三是研究生單獨申報課題機會越多，其創(chuàng)新能力越強。四是研究生參與社會實踐機會越多，其創(chuàng)新能力越強。五是在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，參與課題研究機會是最重要的影響因素，機會越多，越有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 研究結果表明：在我國，研究生創(chuàng)新能力總體水平不高，其中研究設計能力和理論構思能力比較薄弱；研究機會與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在一定的相關性。研究生獲得多元化學術指導機會越多、深程度參與課題研究機會越多、單獨申報課題機會越多、參與同所學專業(yè)相關的社會實踐機會越多，其創(chuàng)新能力越強。其中，深程度參與課題研究機會是最重要的影響因素，，機會越多，越有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 最后，本研究還對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中“機會缺失”問題進行了探討。主要包括機會缺失的內(nèi)涵、機會缺失的主要表現(xiàn)形式(即獲得學術指導機會缺失、參與課題研究機會缺失、單獨申報課題機會缺失、參與社會實踐機會缺失)以及簡要分析各種機會缺失的直接原因。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G643

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫君頂;;導師因素與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J];河南理工大學學報(社會科學版);2009年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 石倩;碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];山東師范大學;2009年

2 高鴿;制約我國碩士研究生創(chuàng)新能力的成因及對策研究[D];蘭州大學;2010年

3 歐金華;碩士研究生心理壓力分析及其管理策略研究[D];廣西師范大學;2010年

4 孫健偉;學科競賽對研究生創(chuàng)新能力的影響研究[D];南昌大學;2012年

本文編號：1191598