本文關(guān)鍵詞：從PBL→EBM深化中醫(yī)急診內(nèi)科研究生教學(xué)模式

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【摘要】：論述了以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(Problem-Based Learning,PBL)結(jié)合循證醫(yī)學(xué)(Evidence-Based Medicine,EBM)教育的理念,簡(jiǎn)述從PBL→EBM改進(jìn)中醫(yī)急診內(nèi)科臨床教學(xué)方法,培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生診療能力,鍛煉學(xué)生的臨床思維能力、循證醫(yī)學(xué)能力、創(chuàng)新能力及終身自我教育能力。指出在目前全面貫徹素質(zhì)教育的形勢(shì)下,有必要進(jìn)行大力推廣并不斷探索其教學(xué)效果。
【作者單位】： 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院;廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院;
【分類號(hào)】：R-4;G643.2
【正文快照】： 我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式長(zhǎng)期以培養(yǎng)知識(shí)型人才為目標(biāo),過分偏重知識(shí)及技術(shù)的傳授,由此培養(yǎng)的學(xué)生基本理論與基本技能尚可,但單向授課的教學(xué)模式缺乏同學(xué)的參與,因此束縛了學(xué)生的思路,限制了臨床思維的培養(yǎng)和探索創(chuàng)新能力的發(fā)展,隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式難以適

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 屈少敏;袁夫彩;;多媒體輔助教學(xué)中問題設(shè)置方法探討[J];教育與教學(xué)研究;2010年04期

2 張t，

本文編號(hào)：1175566