本文關(guān)鍵詞：“職業(yè)性”在專業(yè)學(xué)位教育及導(dǎo)師中的缺失研究

  更多相關(guān)文章： 專業(yè)學(xué)位 導(dǎo)師職業(yè)性 勝任素質(zhì)模型 教師發(fā)展

【摘要】：人才需求結(jié)構(gòu)變化推動(dòng)了職業(yè)教育層次的高移,專業(yè)學(xué)位研究生教育作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的重要渠道,必將在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型中扮演重要角色。專業(yè)學(xué)位的職業(yè)性是其本質(zhì)屬性。同時(shí),導(dǎo)師的職業(yè)性缺失是導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量下滑的重要原因。利用勝任素質(zhì)模型可以有效解決導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、"人崗不匹配"等問(wèn)題。設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu),注重導(dǎo)師任職期間的后期培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)也是提升導(dǎo)師職業(yè)性的有效途徑。
【作者單位】： 遼東學(xué)院;東北大學(xué);
【基金】：遼寧省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)研究”(JG13DB097)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)必將導(dǎo)致人才需求變化和職業(yè)教育層次的高移。社會(huì)對(duì)人才需求的層次和類型相應(yīng)從初級(jí)、中級(jí)轉(zhuǎn)向高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)化人才。作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的專業(yè)學(xué)位研究生教育必將在本次轉(zhuǎn)型中扮演重要角色。在我國(guó)已設(shè)置的39種碩士專業(yè)學(xué)位、563所碩士專業(yè)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 何曉聰;段丹;;地方文科院校專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提升的困境及對(duì)策研究[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2013年07期

2 陳志勇;;大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心:是什么?做什么?[J];高等工程教育研究;2013年06期

3 李文婧;宋旭紅;;高校教師發(fā)展中心的核心功能與活動(dòng)方式[J];當(dāng)代教育科學(xué);2013年11期

4 孫富強(qiáng);;專業(yè)學(xué)位的學(xué)科基礎(chǔ)及其對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作組織主體的影響[J];學(xué)位與研究生教育;2011年10期

5 施亞玲;向興華;李若英;肖遠(yuǎn)亮;;全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J];學(xué)位與研究生教育;2011年12期

6 秦發(fā)蘭;陳新忠;汪華;胡承孝;;關(guān)于全日制專業(yè)學(xué)位研究生特色化培養(yǎng)的思考[J];中國(guó)高教研究;2012年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張亞菲;劉文波;;我國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的六大問(wèn)題[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2013年05期

2 王筱萍;高慧敏;;AHP法下會(huì)計(jì)專業(yè)“雙導(dǎo)師制”實(shí)施效果評(píng)價(jià)[J];財(cái)會(huì)月刊;2013年12期

3 朱麗獻(xiàn);;新建本科院校的“教師發(fā)展”與“教師發(fā)展中心”[J];遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2014年03期

4 蘇簡(jiǎn)兵;梁靚;束艷;;專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制的有效運(yùn)行功能研究[J];大學(xué)教育;2015年01期

5 羅宏;金永中;;化工類專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師制”存在的問(wèn)題探討[J];廣州化工;2015年02期

6 嚴(yán)丹;崔帥;青平;;農(nóng)林院校全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究——以華中地區(qū)Z大學(xué)為例[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2015年01期

7 叢陽(yáng);;“教學(xué)做合一”——淺談我國(guó)研究型大學(xué)全日制專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)[J];才智;2015年11期

8 吳志平;楊國(guó)恩;胡云楚;;林業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)改革研究[J];廣東化工;2015年07期

9 王志軍;;應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師發(fā)展的實(shí)踐路徑——基于博耶的“多域?qū)W術(shù)觀”[J];高等工程教育研究;2015年03期

10 周琬謦;;我國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)研究綜述[J];大理學(xué)院學(xué)報(bào);2015年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉海英;張大偉;邸明偉;;全日制專業(yè)學(xué)位研究生的區(qū)域特色化培養(yǎng)[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 馬愛(ài)民;國(guó)際比較視野下的教育博士發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2013年

2 黃正夫;基于協(xié)同創(chuàng)新的全日制教育碩士培養(yǎng)模式研究[D];西南大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭小娜;全日制教育碩士“雙導(dǎo)師制”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2012年

2 柴松波;全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究[D];大連理工大學(xué);2013年

3 王婉露;全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)體驗(yàn)質(zhì)性研究[D];華東師范大學(xué);2013年

4 田學(xué)真;全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)創(chuàng)新研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

5 樊婷;全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究[D];廣州大學(xué);2013年

6 陳小亮;教育管理方向全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置研究[D];江西師范大學(xué);2013年

7 宋巍巍;在職教育碩士培養(yǎng)模式研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

8 劉璐;全日制教育碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

9 石曉熹;我國(guó)工程管理碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D];湖南師范大學(xué);2014年

10 馮燦;體育高職院校實(shí)行“導(dǎo)師制”教育管理的研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林杰;;美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展運(yùn)動(dòng)的歷程、理論與組織[J];比較教育研究;2006年12期

2 周鈞;朱旭東;;美國(guó)教師教育大學(xué)化形成的路徑研究[J];高等教育研究;2005年12期

3 張東海;陳曦;;研究型大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究[J];高等教育研究;2011年02期

4 陳素娜;范怡紅;;英國(guó)大學(xué)教師發(fā)展的特色及其啟示[J];理工高教研究;2009年02期

5 程欣;;高校教學(xué)質(zhì)量提升的理念認(rèn)識(shí)與實(shí)踐思考——基于美國(guó)斯坦福大學(xué)CTL的個(gè)案分析[J];現(xiàn)代教育管理;2012年06期

6 林杰;;美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展的組織化歷程及機(jī)構(gòu)[J];清華大學(xué)教育研究;2010年02期

7 施曉光;夏目怲也;;日本“大學(xué)教師發(fā)展”的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)中國(guó)的啟示:基于名古屋大學(xué)的個(gè)案[J];清華大學(xué)教育研究;2011年04期

8 徐平;徐建中;;美國(guó)辛辛納提大學(xué)的合作教育及其啟示[J];外國(guó)教育研究;2009年02期

9 周遠(yuǎn)清;積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育 培養(yǎng)更多高層次應(yīng)用型專門人才[J];學(xué)位與研究生教育;2001年05期

10 黃寶印;;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時(shí)代[J];學(xué)位與研究生教育;2010年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 史耀媛,許克毅;職業(yè)化背景下我國(guó)專業(yè)學(xué)位高等教育發(fā)展研究[J];中國(guó)高教研究;2005年06期

2 季峰;李燕榮;;新疆專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

3 李宏;;我國(guó)專業(yè)學(xué)位發(fā)展中的問(wèn)題和對(duì)策[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

4 顧明遠(yuǎn);;教育碩士專業(yè)學(xué)位十年的思考與建議[J];教師教育研究;2008年03期

5 張煒;劉延松;;對(duì)美國(guó)第一級(jí)專業(yè)學(xué)位的再認(rèn)識(shí)[J];中國(guó)高教研究;2008年05期

6 朱立言;;以高素質(zhì)、專業(yè)化、應(yīng)用型人才助推社會(huì)發(fā)展──中國(guó)MPA教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];中國(guó)人才;2008年19期

7 吳國(guó)通;;專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)適應(yīng)“職場(chǎng)”需求[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2008年10期

8 汪輝;;日本專業(yè)學(xué)位改革的特點(diǎn)與問(wèn)題[J];學(xué)位與研究生教育;2009年01期

9 別敦榮;趙映川;閆建璋;;專業(yè)學(xué)位概念釋義及其定位[J];高等教育研究;2009年06期

10 王超;高春娣;陳春躍;;以職業(yè)人為著眼點(diǎn) 推進(jìn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育[J];北京教育(高教);2010年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 周延麗;;我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保障研究[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2009年

2 汪玲;;開(kāi)展專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)培養(yǎng)高層次公共衛(wèi)生應(yīng)用型人才[A];上海市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

3 ;甘肅中醫(yī)學(xué)院碩士研究生2014年招生專業(yè)一覽表[A];甘肅省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)2013年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2013年

4 劉榮樂(lè);;研究生培養(yǎng)與管理[A];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究生導(dǎo)師研討會(huì)材料[C];2010年

5 李登新;;《全日制碩士環(huán)境工程(專業(yè)學(xué)位)培養(yǎng)方案》初探[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張寧銳;專業(yè)學(xué)位招生需擴(kuò)大規(guī)模[N];人民政協(xié)報(bào);2009年

2 劉恒;“類專業(yè)學(xué)位”改變研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

3 本報(bào)記者 楊旭　魏薇;你會(huì)選擇專業(yè)學(xué)位嗎[N];人民日?qǐng)?bào);2011年

4 記者 李沙青;省專業(yè)學(xué)位專家委員會(huì)成立[N];云南日?qǐng)?bào);2011年

5 記者 鄧暉;研究生推免不再分學(xué)術(shù)學(xué)位專業(yè)學(xué)位[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

6 記者 萬(wàn)玉鳳;報(bào)考專業(yè)學(xué)位碩士研究生人數(shù)增四成[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

7 陽(yáng)秋;2009年專業(yè)學(xué)位研究生擴(kuò)招[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院報(bào);2009年

8 ;調(diào)整改革專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試方式[N];解放軍報(bào);2012年

9 本報(bào)記者 朱文琴;“MPA”：學(xué)位教育新亮點(diǎn)[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

10 記者 衣曉峰邋靳萬(wàn)慶;傳統(tǒng)中醫(yī)繼承學(xué)習(xí)可獲專業(yè)學(xué)位[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張建功;中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D];華南理工大學(xué);2011年

2 廖文婕;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究[D];華南理工大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁彩萍;我國(guó)高等管理教育專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

2 王宗元;美國(guó)第一級(jí)專業(yè)學(xué)位研究[D];吉林大學(xué);2012年

3 田莉;美國(guó)專業(yè)學(xué)位研究[D];河北大學(xué);2008年

4 張海英;我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展策略研究[D];天津大學(xué);2006年

5 文秀娟;云南省專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展研究[D];云南大學(xué);2011年

6 黃玲云;蘭州大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位碩士生專業(yè)認(rèn)同的研究[D];蘭州大學(xué);2013年

7 胡冰玉;中美專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育比較研究[D];華南理工大學(xué);2011年

8 柴松波;全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究[D];大連理工大學(xué);2013年

9 高麗;我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位碩士管理問(wèn)題研究[D];河南大學(xué);2011年

10 李文芳;基于項(xiàng)目管理的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式研究[D];燕山大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1174168