本文關(guān)鍵詞：河南省高校研究生人文素質(zhì)教育存在的問題及對策研究

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【摘要】：研究生教育作為我國高等教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育,其根本目的是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才。實(shí)踐證明,高素質(zhì)人才必須同時具備兩種素質(zhì),即人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。人文素質(zhì)是“道”,強(qiáng)調(diào)會做人；科學(xué)素質(zhì)是“器”,注重會做事；二者缺一不可。因此,在研究生培養(yǎng)過程中,不僅要關(guān)注研究生專業(yè)知識、技能和科研能力的培養(yǎng),更要重視提高其人文素質(zhì),培育其人文精神,使研究生真正成為社會主義和諧社會建設(shè)的有用人才。 本文首先探討了人文素質(zhì)教育的一些基本理論問題,如人文素質(zhì)的涵義、人文素質(zhì)教育的涵義等,論述了加強(qiáng)研究生人文素質(zhì)教育的意義,即不斷完善研究生的知識結(jié)構(gòu)；實(shí)現(xiàn)高�！八挠小比瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)；適應(yīng)我國科技和教育的發(fā)展形勢；積極應(yīng)對國際間的人才競爭；是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。 其次,針對在河南省鄭州、開封、洛陽、焦作、信陽等幾個主要城市的高等院校的研究生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀所作的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),進(jìn)行了定性和定量的分析研究。所調(diào)查的有六類問題：即研究生對河南人文地理的了解程度、對學(xué)校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的評價、對自身人文素質(zhì)的評價、對自我加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的認(rèn)知、對加強(qiáng)人文素質(zhì)教育應(yīng)具備的能力、對研究生自身認(rèn)可的人文素質(zhì)教育的途徑和方法等。并在此基礎(chǔ)上,找出了存在的五個主要問題,即學(xué)校對人文素質(zhì)教育重視不夠；研究生的人文知識缺乏；部分研究生政治信仰迷茫、價值取向功利化；研究生的道德意識和審美意識有待提高；研究生的科研和創(chuàng)新能力不足等。 最后針對研究生人文素質(zhì)教育存在的問題及產(chǎn)生的原因,結(jié)合河南人文環(huán)境特點(diǎn),提出了解決問題的六點(diǎn)建議,即充分利用河南豐厚的文化資源開展人文素質(zhì)教育；建立和完善高校研究生人文素質(zhì)教育體系；提高研究生“自我教育”的認(rèn)知能力；拓寬校園文化領(lǐng)域,形成良好的校園文化氛圍；實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育的融合；開展社會實(shí)踐活動,提高研究生的文化創(chuàng)新能力。力求這些建議能對提高河南省研究生人文素質(zhì)教育提供幫助。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G643

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本文編號：1158115