本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科博士質(zhì)量提升整合機制探討

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【摘要】：跨學(xué)科博士教育旨在提高博士教育質(zhì)量,目前圍繞質(zhì)量問題至少存在三方面的爭論:是否提高博士的創(chuàng)新能力、是否促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展、是否提高學(xué)生發(fā)展質(zhì)量。厘清質(zhì)量爭論的原因,構(gòu)建整合標(biāo)準(zhǔn)視角下的跨學(xué)科博士培養(yǎng)機制是提升質(zhì)量的根本。
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃資助項目(JGLX14-054)
【分類號】：G643
【正文快照】： 一、關(guān)于跨學(xué)科博士教育質(zhì)量的爭論1.跨學(xué)科博士教育是否提高了博士創(chuàng)新能力理論上,跨學(xué)科博士教育能夠提高博士創(chuàng)新能力,大量的定性分析也幾乎一致認(rèn)為跨學(xué)科教育是提高博士創(chuàng)新能力的重要手段。邢新主等人運用中國博士后基金會提供的2001-2004針對材料物理與化學(xué)、通信與信

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3 陳麗t，

本文編號：1149668