本文關(guān)鍵詞：教育碩士（數(shù)學(xué)教育）課程的國(guó)際比較與啟示

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【摘要】： 本文針對(duì)教育碩士專業(yè)學(xué)位的性質(zhì)特點(diǎn)，以及我國(guó)的教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程設(shè)置和實(shí)施中存在的種種問(wèn)題，依托世界上在教育碩士專業(yè)(數(shù)學(xué)教育)培養(yǎng)方面最有影響的十幾所大學(xué)的大量最新資料，對(duì)國(guó)外教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程設(shè)置與實(shí)施情況進(jìn)行了梳理、分析與過(guò)濾，并分別從歐美及亞太地區(qū)選取有代表性的喬治亞大學(xué)(美國(guó))、布里斯托爾大學(xué)(英國(guó))、南洋理工大學(xué)(新加坡)作個(gè)案研究，，以翔實(shí)的第一手資料，對(duì)這三所大學(xué)的教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程設(shè)置、課程實(shí)施以及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了比較研究。 從比較研究中發(fā)現(xiàn)：在課程設(shè)置上，它們都突出核心課程，注重教育研究的方法，注重設(shè)置較大比重的數(shù)學(xué)教育課程；在課程實(shí)施上，注重先進(jìn)教育理念對(duì)教師教育行為的指導(dǎo)，并廣泛重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)課堂之外的相關(guān)學(xué)習(xí)；在學(xué)位論文的撰寫上，都非常強(qiáng)調(diào)前期的研究培訓(xùn)環(huán)節(jié)以及導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié)。 由此，聯(lián)系到我國(guó)的教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程計(jì)劃，從比較研究中得到啟示：課程設(shè)置應(yīng)突出專業(yè)學(xué)位特色；課程實(shí)施應(yīng)縮短教育理念與教學(xué)行為之間的差距；加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文的指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士 數(shù)學(xué)教育 課程比較 啟示
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 一、 課題的由來(lái)5-7
• (一) 我國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位的性質(zhì)與特點(diǎn)5
• (二) 我國(guó)教育碩士課程中存在的主要問(wèn)題5-7
• 1 關(guān)于課程設(shè)置5-6
• 2 關(guān)于課程實(shí)施6
• 3 關(guān)于課程評(píng)價(jià)6-7
• 二、 國(guó)外教育碩士(數(shù)學(xué)教育)培養(yǎng)概述7-10
• (一) 國(guó)外教育碩士培養(yǎng)溯源7
• (二) 歐美及亞太地區(qū)教育碩士(數(shù)學(xué)教育)培養(yǎng)概況7-9
• (三) 喬治亞大學(xué)等三所高校教育碩士(數(shù)學(xué)教育)培養(yǎng)的基本情況9-10
• 三、 國(guó)外教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程設(shè)置與實(shí)施分析10-28
• (一) 喬治亞大學(xué)(美國(guó))教師教育學(xué)院10-17
• 1 課程設(shè)置的特點(diǎn)分析10-14
• 2 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的特點(diǎn)分析14-17
• (二) 布里斯托爾大學(xué)(英國(guó))教育研究生院17-22
• 1 課程設(shè)置的特點(diǎn)分析17-19
• 2 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的特點(diǎn)分析19-22
• (三) 南洋理工大學(xué)(新加坡)國(guó)立教育研究院22-28
• 1 課程設(shè)置的特點(diǎn)分析22-26
• 2 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的特點(diǎn)分析26-28
• 四、 教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程的國(guó)際比較與啟示28-35
• (一) 教育碩士(數(shù)學(xué)教育)課程的國(guó)際比較與分析28-30
• 1 關(guān)于課程設(shè)置28-29
• 2 關(guān)于課程實(shí)施與評(píng)價(jià)29-30
• 3 關(guān)于學(xué)位論文的撰寫指導(dǎo)30
• (二) 對(duì)我國(guó)培養(yǎng)教育碩士(數(shù)學(xué)教育)的啟示30-35
• 1 課程設(shè)置應(yīng)突出專業(yè)學(xué)位特色31-33
• 2 課程實(shí)施應(yīng)縮短教育理念與教學(xué)行為之間的差距33-34
• 3 加強(qiáng)學(xué)位論文撰寫指導(dǎo)34-35
• 結(jié)束語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 后記38

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 房小棟;學(xué)習(xí)新加坡數(shù)學(xué)教師教育的經(jīng)驗(yàn)　提高我國(guó)數(shù)學(xué)教師教育的質(zhì)量[D];天津師范大學(xué);2006年

2 賀中元;美國(guó)教育碩士課程研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 葉引姣;我國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：1123311