本文關鍵詞：廣西高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

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【摘要】：專業(yè)學位研究生教育在廣西經過了二十余年的發(fā)展,已經為自治區(qū)的社會經濟發(fā)展輸送了一批高層次應用型的人才。目前,正處于我國大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育的新形勢下,廣西如何應對新的發(fā)展形勢,充分利用機會大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育,如何抓住機遇,發(fā)揮優(yōu)勢,避開威脅和劣勢,揚長避短,取得更大的進步,進而滿足未來十年內區(qū)內對于人才建設的需要,是一項值得研究的重要課題,也能為廣西專業(yè)學位發(fā)展的結構優(yōu)化提出策略。本文以“廣西高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”為研究課題,就此問題做一分析。 本研究的主要內容包括以下五個部分： 第一部分為緒論,主要從背景分析入手,提出研究的問題,在此基礎上闡述研究的意義、思路和研究方法,并對相關概念進行界定,同時,也對目前的研究現狀進行了分析概括。 第二部分對我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的歷程進行簡要的概括,繼而從規(guī)模、結構、層次、類型等方面對專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展現狀進行了分析,把握特點,并簡要研究了其發(fā)展的趨勢。 第三部分對廣西高校專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展現狀進行了闡述分析,分析得出其招生規(guī)模逐漸擴大、結構日趨合理、培養(yǎng)層次不斷提高、優(yōu)勢和劣勢并存的發(fā)展特點。 第四部分是廣西高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的SWOT分析。運用SWOT分析法,對其目前所具有的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅等進行相關分析,力求尋找一條最優(yōu)化的發(fā)展道路。 第五部分是廣西高校專業(yè)學位研究生教育的指導思想、發(fā)展戰(zhàn)略目標入手,提出了相應的戰(zhàn)略方案和戰(zhàn)略措施。 最后為結論部分,對研究成果和不足之處進行了總結和歸納。
【關鍵詞】：廣西 專業(yè)學位 研究生教育 發(fā)展戰(zhàn)略
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 一、緒論9-16
• (一) 問題的提出9
• (二) 研究的意義9-10
• (三) 相關概念的界定10-11
• 1. 專業(yè)學位10-11
• 2. 專業(yè)學位研究生教育11
• 3. 發(fā)展戰(zhàn)略11
• (四) 研究的現狀11-15
• 1. 關于專業(yè)學位屬性的研究11-12
• 2. 關于專業(yè)學位研究生教育過程的研究12-13
• 3. 關于專業(yè)學位研究生教育現狀、問題及對策的研究13
• 4. 關于研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究13-15
• (五) 研究方法和過程15-16
• 1. 研究方法15
• 2. 研究過程15-16
• 二、我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展歷程及現狀16-25
• (一) 我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展歷程16-18
• 1. 應用型高層次專門人才試點工作階段(1981-1989年)16-17
• 2. 專業(yè)學位的起步和初步發(fā)展階段(1990-1996年)17
• 3. 專業(yè)學位教育的快速發(fā)展階段(1997年-現在)17-18
• (二) 我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的現狀18-23
• 1. 規(guī)模18-21
• 2. 層次21-22
• 3. 結構22-23
• 4. 類型23
• (三) 我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展趨勢23-25
• 三、廣西高校專業(yè)學位研究生教育現狀分析25-30
• (一) 招生規(guī)模逐漸擴大25-27
• (二) 結構日趨合理27-28
• (三) 培養(yǎng)層次不斷提高28-29
• (四) 發(fā)展優(yōu)勢與劣勢并存29-30
• 四、廣西高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的SWOT分析30-52
• (一) 廣西專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的優(yōu)勢(Strengths)30-37
• 1. 發(fā)展空間大30-34
• 2. 區(qū)位優(yōu)勢顯著34-36
• 3. 政府及高校的重視36-37
• (二) 廣西高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的劣勢(Weakness)37-44
• 1. 對專業(yè)學位研究生教育重視程度不一37
• 2. 招生規(guī)模較小,生源質量不高37-40
• 3. 培養(yǎng)模式單一,沒有形成特色40
• 4. 地處西部地區(qū),辦學經費相對緊張40-44
• 5. 師資結構不合理44
• (三) 廣西專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的機遇(Opportunities)44-49
• 1. 經濟的快速發(fā)展和綜合實力的提高44
• 2. 國家大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育44-45
• 3. 社會對高層次應用型人才需求的擴大45-48
• 4. 國家大力支持廣西的發(fā)展48-49
• (四) 廣西高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的威脅(Threats)49-50
• 1. 社會認可度不高49-50
• 2. 傳統(tǒng)辦學理念和思維定勢的束縛50
• 3. 質量保障體系不夠完善50
• 4. 專業(yè)學位教育與職業(yè)準入之間的銜接不夠緊密50
• (五) 廣西專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的SWOT矩陣分析50-52
• 五、廣西高校專業(yè)學位研究生發(fā)展戰(zhàn)略52-56
• (一) 指導思想52
• (二) 戰(zhàn)略目標52
• (三) 戰(zhàn)略選擇52-53
• 1. 差異化戰(zhàn)略53
• 2. 實用戰(zhàn)略53
• 3. 創(chuàng)新戰(zhàn)略53
• 4. 質量戰(zhàn)略53
• (四) 戰(zhàn)略措施53-56
• 1. 更新思想觀念,吸取國外先進經驗53-54
• 2. 合理調整結構,擴大辦學規(guī)模54
• 3. 創(chuàng)新培養(yǎng)模式,提高培養(yǎng)質量54-55
• 4. 加強師資建設,突出辦學特色55
• 5. 提高社會認知度,增強社會服務功能55-56
• 結語56-57
• 注釋57-59
• 參考文獻59-63
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及參與的課題63-64
• 致謝64-66

【參考文獻】

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本文編號：1107512