本文關(guān)鍵詞：以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法在七年制眼科醫(yī)學(xué)生臨床病例討論教學(xué)中應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 七年制臨床研究生 以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法 病例討論

【摘要】：七年制眼科臨床研究生的培養(yǎng)主要是要求研究生在2年的臨床實習(xí)階段加強(qiáng)臨床理論知識和技能的培養(yǎng)。以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(problem-based learning,PBL)是以問題為基礎(chǔ),學(xué)生為主,教師為輔的小組討論教學(xué)模式,在教學(xué)中以問題誘導(dǎo)學(xué)生思考,能提高研究生的學(xué)習(xí)積極性,小組教學(xué)的模式更適合進(jìn)入到眼科專科培訓(xùn)的研究生臨床教學(xué)。臨床病例討論具有真實性和個案獨(dú)特性,將其引入臨床教學(xué)中,通過參與討論,能促進(jìn)研究生的相互交流和積累經(jīng)驗。但臨床病例討論因?qū)I(yè)性強(qiáng),對參與者臨床思維要求高,使研究生在討論中參與度受限。而以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法與臨床病例討論兩者相結(jié)合的臨床教學(xué)模式避免了這些不足,更能有效提高研究生的臨床能力,為其畢業(yè)后進(jìn)入臨床工作奠定基礎(chǔ)。
【作者單位】： 廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院眼科;
【關(guān)鍵詞】： 七年制臨床研究生 以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法 病例討論
【分類號】：G643;R77-4
【正文快照】： 0引言我國對七年制研究生的培養(yǎng),是以具備突出的臨床能力為培養(yǎng)目標(biāo)[1-2],但由于課程設(shè)置和學(xué)制的培養(yǎng)特點,造成了這些研究生缺乏臨床技能的局面[3-4]。臨床病例討論能幫助臨床醫(yī)師歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),有利于提高臨床能力[5],可應(yīng)用于研究生的臨床教學(xué)。但傳統(tǒng)的臨床病例討論包

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