本文關鍵詞：英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學習與自我認同狀況的調查與分析

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【摘要】：通過對151名英語專業(yè)碩士研究生的問卷調查數據進行多元方差分析和相關分析,探究了"年級"和"研究方向"等因素對英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學習與自我認同狀況及其相關性的影響。
【作者單位】： 中國人民大學文學院;北京第二外國語學院應用英語學院;中國人民大學外國語學院;滄州師范學院英語系;
【關鍵詞】： 研究生專業(yè)學習 自我認同 定量研究 研究生教育
【基金】：中國人民大學“985工程”研究品牌計劃項目“英語專業(yè)碩士研究生自我認同的構成、特點及發(fā)展研究”的階段性成果
【分類號】：G643;H319
【正文快照】： 研究生教育對一個國家的發(fā)展至關重要已成為一個不爭的事實�！拔覈獙崿F創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略目標,就離不開研究生教育的高質量發(fā)展”[1]。越來越多的學者從不同的視角探究研究生培養(yǎng)現狀、研究生綜合素質教育以及影響研究生專業(yè)學習效果因素等[2-4]。筆者針對碩

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