本文關鍵詞：非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障研究

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【摘要】：開展非全日制專業(yè)學位研究生教育不僅是我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整的客觀要求,同時也是研究生教育結構調整的現(xiàn)實需要。雖然專業(yè)學位研究生教育發(fā)展至今已經(jīng)有二十余年的時間,但由于我國專業(yè)學位研究生教育起步比較晚,如何進一步的保障非全日制專業(yè)學位研究生教育質量的穩(wěn)步提高,依然值得我們研究和探討。 第一部分是緒論。這部分首先從分析研究背景入手,并提出研究問題,然后在此基礎上闡述研究的意義、研究綜述以及研究思路與方法,同時也對相關概念進行了界定。 第二部分是非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的理論基礎。本部分探討了全面質量管理理論,并對全面質量管理理論在高等教育質量保障中的應用進行了分析。 第三部分是我國非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的簡要分析。該部分對我國非全日制專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的歷程進行了簡要的概括,繼而對非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障過程中的發(fā)展和不足進行了分析。 第四部分是非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的現(xiàn)狀——以GX大學為例。本部分主要對GX大學教育碩士專業(yè)學位研究生教育的現(xiàn)狀進行了訪談和問卷調查,并對現(xiàn)狀進行了描述,對存在的主要問題進行了分析。 第五部分是健全非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障體系的對策。這部分主要從三個層面進行了詳細探討：轉變非全日制專業(yè)學位研究生教育觀念、建立科學高效的教學體系、確保非全日制專業(yè)學位研究生教育質量提高的有效性。
【關鍵詞】：非全日制 專業(yè)學位 研究生教育 質量保障
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-17
• (一) 問題的提出9-10
• (二) 研究的意義10
• 1. 有利于總結非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的經(jīng)驗和不足10
• 2. 進一步認識非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的有關問題10
• 3. 為非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障體系建構提供理論上的參考10
• (三) 研究綜述10-13
• 1. 高等教育質量保障研究10-11
• 2. 研究生教育質量保障研究11
• 3. 專業(yè)學位研究生教育質量保障研究11-13
• 4. 結論13
• (四) 研究思路與方法13-14
• 1. 研究思路13
• 2. 研究方法13-14
• (五) 相關概念界定14-17
• 1. 非全日制專業(yè)學位研究生教育14-15
• 2. 教育質量保障15
• 3. 研究生教育質量保障15-17
• 二、非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的理論基礎17-21
• (一) 全面質量管理理論17-19
• 1. 質量管理的發(fā)展17-18
• 2. 全面質量管理的基本要求18
• 3. 全面質量管理的基本原則18-19
• (二) 全面質量管理理論在高等教育質量保障中的應用19-21
• 三、我國非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的簡要分析21-28
• (一) 我國非全日制專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的歷程21-23
• 1. 應用型高層次專門人才培養(yǎng)試點階段(1981—1989年)21-22
• 2. 專業(yè)學位教育的初步發(fā)展階段(1990—1996年)22-23
• 3. 專業(yè)學位教育的快速發(fā)展階段(1997年—現(xiàn)在)23
• (二) 我國非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的現(xiàn)狀23-28
• 1. 我國非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的發(fā)展23-25
• 2. 我國非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障過程中的不足25-28
• 四、非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障的現(xiàn)狀——以GX大學為例28-37
• (一) GX大學研究生教育的基本情況28
• (二) GX大學研究生教育質量保障的成功經(jīng)驗28-29
• (三) 現(xiàn)狀調查29-37
• 1. 調研概況29-31
• 2. 現(xiàn)狀描述31-35
• 3. 存在的主要問題35-37
• 五、健全非全日制專業(yè)學位研究生教育質量保障體系的對策37-45
• (一) 轉變非全日制專業(yè)學位研究生教育觀念37-39
• 1. 從研究生角度來看37
• 2. 從學校角度來看37-38
• 3. 從社會角度來看38-39
• (二) 建立科學高效的教學體系39-41
• 1 建立專業(yè)學位研究生專職導師隊伍體系39
• 2 實行多樣化的研究生培養(yǎng)方式39
• 3. 調整課程體系和課程結構39-40
• 4. 改進教學手段和方法40-41
• 5. 規(guī)范論文評審工作,嚴把出口關41
• (三) 確保非全日制專業(yè)學位研究生教育質量提高的有效性41-45
• 1. 改革我國非全日制專業(yè)學位研究生教育選拔制度41-42
• 2 建立適應非全日制專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的培養(yǎng)模式42
• 3. 建立健全非全日制專業(yè)學位研究生教育內部質量保障體系42-43
• 4. 建立健全高校內部管理制度43-45
• 結語45-46
• 注釋46-48
• 參考文獻48-52
• 附錄1 訪談提綱52-53
• 附錄2 調查問卷53-56
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文和課題研究情況56-57
• 致謝57-58

【參考文獻】

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本文編號：1050600