本文關鍵詞：淺析如何運用有效課堂設計激活幼兒思維

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【摘要】：為了適應"自主、探究、合作"的教學理念,更為了以最少的教學投入,讓幼兒獲得更多的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的變化程度,幼兒園的每一位教師就要轉變教育觀念,樹立以幼兒為本的教育理念,在課堂的設計過程中,要做到深入淺出、自然、完整地給幼兒傳授知識,更要有效地提煉問題的精髓,再施加師幼的情感。這樣的課堂才夠精彩、智慧,才可以激發(fā)幼兒的思維,達到事半功倍的效果。
【作者單位】： 甘肅省定西市安定區(qū)友誼幼兒園;
【關鍵詞】： 課堂設計 激發(fā) 幼兒思維
【基金】：甘肅省教育規(guī)劃課題《幼兒園有效課堂的設計與研究》的研究成果,課題批準號:GH【2015】GHBO123
【分類號】：G612
【正文快照】： 思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映。它反映的是客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性聯(lián)系,是人類認識的高級階段,它是在感知基礎上實現(xiàn)的理性認識形式。在幼兒園,幼兒思維發(fā)展的主要途徑是在課堂上,那么,怎樣設計課堂才可以有效地培養(yǎng)幼兒的思維能力呢?一、表象結合,尋找聯(lián)系,發(fā)展，

本文編號：782581