本文關鍵詞：情境學習在“幼兒園教育活動設計”教學中的運用及啟示

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【摘要】：《幼兒園教育活動設計》課程作為學前教育專業(yè)學生的一門綜合性基礎課程,在促進學生向合格的幼兒教師角色轉(zhuǎn)換中具有不可替代的重要作用,然而在具體的教學開展過程中也存在著諸多問題,如理論和實踐脫節(jié)等。因此筆者將情境學習理論與自己的教學實踐相結合,運用模擬情境教學模式與真實問題情境教學模式,注重學生實際應用能力的培養(yǎng),以此適應其崗位能力和社會的需求,為實現(xiàn)與學前教育機構的零距離對接奠定基礎,也對學前教育課程的教學改革具有啟發(fā)意義。
【作者單位】： 嶺南師范學院基礎教育學院;
【關鍵詞】： 幼兒園教育活動設計 情境學習 教學模式 啟示
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、前言培養(yǎng)學生的實踐能力是新課程改革和本課程教學的重要目標,然而該課程教學中的問題卻影響著教學目標的實現(xiàn)和學生的專業(yè)能力發(fā)展。實踐能力的培養(yǎng)使得新課程改革極為重視學生知識與技能獲得的有效性,進而主張在現(xiàn)實問題情境中培養(yǎng)學生的知識與技能。由于情境學習(Situa

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本文編號：778922