本文關(guān)鍵詞：教學(xué)金字塔模型:美國幼兒社會情緒教育及其啟示

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【摘要】：教學(xué)金字塔模型是近年來在美國興起的一套社會情緒教育與干預(yù)模式,它旨在實施基于循證的層級化干預(yù)策略,促進(jìn)全體幼兒的社會情緒發(fā)展。本文介紹了教學(xué)金字塔模型出現(xiàn)的背景、三層級四水平的干預(yù)內(nèi)容及其實施的保障程序,在此基礎(chǔ)上對我國幼兒社會情緒教育提出建議。
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)金字塔 美國 幼兒 社會情緒教育
【基金】：重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”招標(biāo)課題“基于教學(xué)金字塔模型的幼兒社會情緒教育的實驗研究”(JDZB201614)
【分類號】：G612
【正文快照】： 教學(xué)金字塔模型(the Teaching Pyramid Model),由美國Fox等人于2003年提出,它旨在面向正常及有情緒和行為問題傾向在內(nèi)的所有幼兒,實施基于循證(evidence-based)的層級化干預(yù)策略,以促進(jìn)全體幼兒的社會性、情緒及社會行為的發(fā)展。教學(xué)金字塔模型作為一個成熟的層級化干預(yù)系統(tǒng),

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2 吳s，

本文編號：769470