本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)前教育普及中管理體制及其管理模式的地區(qū)適宜性決策——以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例

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【摘要】：農(nóng)村學(xué)前教育普及的關(guān)鍵在于落實政府責(zé)任,政府責(zé)任落實的核心在于管理體制的科學(xué)構(gòu)建和管理模式的有效運行。對4個不同發(fā)展程度農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行深入調(diào)研,發(fā)現(xiàn)在管理體制上存在著"責(zé)任上收、責(zé)任分擔(dān)、責(zé)任下放"三種不同的政府間責(zé)任重心分類,其中責(zé)任分擔(dān)又分為"權(quán)責(zé)對等"和"權(quán)責(zé)均衡"的三級分擔(dān)模式兩個亞類;在管理模式上存在著"小幼一體化"和"獨立建制、鎮(zhèn)村一體化"兩種實踐類型,其中獨立建制又分為"中心園有行政實權(quán)"和"中心園無行政實權(quán)"兩個亞類。在對以上各種類型的利弊進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討管理體制與管理模式優(yōu)化組合的策略,并為不同發(fā)展程度農(nóng)村選取適宜的管理路徑提出了對策建議。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系;北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村學(xué)前教育 不同發(fā)展程度 管理體制 政府間關(guān)系 管理模式
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“不同發(fā)展農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育的政府管理體制及其實踐模式研究”(課題批準(zhǔn)號:EHA120371)成果
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 1 1985年《中央中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確指出基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方,“實行九年制義務(wù)教育,實行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級管理的原則”。在此原則指導(dǎo)下,1994年第二次全國教育工作會議首次明確提出農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)責(zé)任“多數(shù)地區(qū)責(zé)任主要在縣”,這里的基礎(chǔ)教育主要

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 ;吉林省注重理順幼教管理體制加強法制建設(shè)[J];學(xué)前教育研究;1994年06期

2 陶金玲;;私營幼兒園設(shè)置的政府管理對策[J];山東教育;2007年30期

3 湯靜慧;;如何創(chuàng)造有凝聚力的有效工作集體[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2007年01期

4 ;改革幼教管理體制 努力提高保教質(zhì)量[J];早期教育;1990年04期

5 ;[J];;年期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本報記者 鄧暉;幼教管理體制應(yīng)重心下移[N];光明日報;2013年

2 記者 李沛;理順管理體制 建立長效機制[N];平頂山日報;2011年

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本文編號：762999