本文關(guān)鍵詞：學(xué)前融合教育發(fā)展態(tài)勢及其評價

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【摘要】：學(xué)前融合教育的產(chǎn)生與普及是在民主與人權(quán)逐漸發(fā)展,教育機(jī)會均等與教育公平觀念深入人心的現(xiàn)實下進(jìn)行實踐的,我國起步晚,但也已建立起一套符合中國國情的學(xué)前融合教育體系。社會對于學(xué)前融合教育的認(rèn)識在逐步改觀,相應(yīng)的教師培養(yǎng)體制也在改革適應(yīng),家長與學(xué)校之間的默契度不斷提升,學(xué)前融合教育正在成為我國教育的常態(tài)。在此基礎(chǔ)上,社會認(rèn)識的矯正為我國學(xué)前融合教育的發(fā)展打下了基礎(chǔ),為教師培養(yǎng)體制的突破壯大了專業(yè)人才隊伍,家長與學(xué)校之間默契度的提升營造了一個良好的發(fā)展氛圍。
【作者單位】： 隴南師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 融合教育 發(fā)展 態(tài)勢 評價
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 學(xué)前融合教育的產(chǎn)生與普及是在民主與人權(quán)逐漸發(fā)展,教育機(jī)會均等與教育公平觀念深入人心的現(xiàn)實下進(jìn)行實踐的,最早在西方發(fā)達(dá)國家進(jìn)行,然后逐漸在世界范圍推廣開來。也正是在此思潮的推動下,中國學(xué)前融合教育得到發(fā)展。[1]雖然起步較晚但是經(jīng)過多年的發(fā)展,我國學(xué)前融合教育的發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

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