本文關(guān)鍵詞：社會體制轉(zhuǎn)型與學(xué)前教育的重新定位

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【摘要】：我國當(dāng)前社會體制的轉(zhuǎn)型使計劃經(jīng)濟(jì)時代定位為"單位福利"和"地方性、群眾性福利事業(yè)",依托"單位"和"集體經(jīng)濟(jì)"建立起來的學(xué)前教育體系面臨很大的發(fā)展困境。在市場經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)前教育需要重新定位。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)理論及對學(xué)前教育產(chǎn)品屬性的分析,學(xué)前教育是具有強(qiáng)正外部效應(yīng)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品,涉及到廣泛的社會公共利益,應(yīng)屬于社會公益性事業(yè)。發(fā)展學(xué)前教育有助于整體提高國民素質(zhì),促進(jìn)社會的民主、文明、進(jìn)步;發(fā)展學(xué)前教育是一項重要的人力資本投資,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,增強(qiáng)國家的核心競爭力;發(fā)展學(xué)前教育有利于促進(jìn)社會公平,降低犯罪率,促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定。當(dāng)前我國學(xué)前教育體制改革應(yīng)基于這一新的基本定位來確定其今后的改革方向和基本框架:首先應(yīng)明確其公益性質(zhì),將學(xué)前教育納入政府公共服務(wù)體系,加大公共財政對學(xué)前教育的投入力度;其次應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段政府的財力及不同階層家長經(jīng)濟(jì)承受能力確定家庭與政府之間,以及中央政府與地方各級政府之間合理、可行的學(xué)前教育成本分擔(dān)比例;第三應(yīng)以維護(hù)公平為基本導(dǎo)向,重點(diǎn)向農(nóng)村及城市低收入群體傾斜;第四應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育的重新定位,明確幼兒教師公益性事業(yè)單位從業(yè)人員身份,切實(shí)保障幼兒教師的權(quán)利。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;福建師范大學(xué)福清分校;
【關(guān)鍵詞】： 計劃經(jīng)濟(jì) 市場經(jīng)濟(jì) 學(xué)前教育 公益性事業(yè)
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代以來,我國經(jīng)歷了從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的社會體制轉(zhuǎn)型,隨著國家經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革的不斷推進(jìn),社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正逐步發(fā)育成熟和完善。這對我國原有的依托計劃經(jīng)濟(jì)共同體建立起來的、以福利性為主要特征的學(xué)前教育體制來說,意味著其制度基礎(chǔ)已經(jīng)被

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本文編號：713375