本文關鍵詞：寧夏民俗藝術資源中生態(tài)式兒童審美課程的開發(fā)與利用研究

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【摘要】：生態(tài)式教育提倡以生態(tài)的原理和方法來看待教育問題和教育實踐,結(jié)合幼兒的發(fā)展狀況,幼兒的教育是一種可持續(xù)發(fā)展的完整狀態(tài)、學習狀態(tài)、和諧狀態(tài),本文中以寧夏民俗藝術資源為基礎,生態(tài)式藝術教育的理論為指導思想,以"花兒"為例,開發(fā)適合幼兒的生態(tài)式審美課程。
【作者單位】： 寧夏師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 民俗藝術 生態(tài)式 審美課程 開發(fā)與利用
【基金】：寧夏師范學院2015年校級科研一般項目“寧夏民俗藝術資源中生態(tài)式兒童審美課程的開發(fā)與利用研究”成果;項目編號:NXSFYB1619 2016年度寧夏高等學�？茖W研究一般項目“寧夏民俗藝術資源在幼兒園藝術領域的應用研究”階段性成果;項目編號:GY2016190
【分類號】：G612
【正文快照】： 生態(tài)式兒童審美課程中的“生態(tài)”一詞最早出現(xiàn)在生態(tài)學,是指一切生物的生存狀態(tài),以及它們之間及它們與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關系。從生態(tài)的概念中可以體會到自然界的萬物處于共生互補的關系中,也正是在這種整體觀、和諧觀、聯(lián)系觀的作用下,大自然才能保持和諧,萬物才得以共生。

【相似文獻】

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本文編號：698910