本文關(guān)鍵詞：淺析陳鶴琴“活教育”中的環(huán)境觀

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【摘要】：幼兒的健康成長離不開其周圍的環(huán)境,環(huán)境是重要的教育資源,在幼兒成長過程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。陳鶴琴"活教育"中的環(huán)境觀至今對(duì)幼兒園環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題有著深遠(yuǎn)影響,陳鶴琴"活教育"中的環(huán)境觀旨在創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒成長的環(huán)境,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
【作者單位】： 信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 活教育 環(huán)境觀 研究
【基金】：2012年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題。課題名稱:河南農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)成長的敘事研究,編號(hào)是:SKL-2012-2515
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、陳鶴琴的“活教育”陳鶴琴的“活教育”思想體系主要從目的論、課程論、教學(xué)論三個(gè)方面進(jìn)行闡述。(一)目的論“活教育”的根本目就是教我們?nèi)绾巫鋈?如何做中國人,如何做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認(rèn)為,教育最基本的目的就是“做人”,人與動(dòng)物的根本區(qū)別就是人具有社會(huì)性,人無法

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杝澊琴;;我\ “活教育”的初步j(luò)[J];人民教育;1951年10期

2 余之介;;我\ “活教育”的再妽媂和自我批奤[J];人民教育;1951年11期

3 _5文郁;;我和“活教育社”的曑O耓J];人民教育;1951年11期

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本文編號(hào)：676543