本文關(guān)鍵詞：幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式研究

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【摘要】：隨著教育改革的不斷深入,各種教學(xué)模式的研究正在我國教育界蓬勃興起�；�(dòng)教學(xué)模式逐漸走入人們的視野,成了關(guān)注的焦點(diǎn),特別是幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式。如何調(diào)整教學(xué)模式,深入挖掘幼兒藝術(shù)教學(xué)的潛力,提高互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)效,發(fā)展幼兒的主動(dòng)性以及創(chuàng)造力,成為當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育的一個(gè)重大課題。 長期以來,我國的幼兒藝術(shù)教育取得了可喜的成績,但是以技能為中心的傳統(tǒng)幼兒藝術(shù)教學(xué)模式所帶來的弊端也是有目共睹的,尤其在創(chuàng)造力的培養(yǎng)和主體性的發(fā)揮等方面。探索幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的改革,勢在必行。本研究的目的就是構(gòu)建幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式,因?yàn)橹挥袑?shí)施良好的有效的教學(xué)模式,才能提高幼兒對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,發(fā)展其主體性。 本文共分為三個(gè)部分,在第一部分,筆者從基礎(chǔ)教育改革的需要、人文主義思潮的影響、綱要對幼兒藝術(shù)提出的新要求和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足等幾個(gè)方面著手,分析了構(gòu)建幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的必要性。在論文的第二部分,筆者對幾個(gè)關(guān)鍵概念以及特點(diǎn)、價(jià)值等方面進(jìn)行了初步的探討。在論文的重點(diǎn)部分,即第三部分,筆者對建構(gòu)此模式的理論依據(jù)進(jìn)行了闡釋,重點(diǎn)對本模式的目標(biāo)、原則、方法、操作流程、措施及評價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的探討,初步提出了構(gòu)建此模式的基本過程。
【關(guān)鍵詞】：互動(dòng)教學(xué) 教學(xué)模式 幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 緒論9-14
• 一、選題的緣由9-12
• 二、研究綜述12-13
• 三、研究的方法及目的13-14
• 第二部分 幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的探析14-23
• 一、內(nèi)涵14-17
• （一） 幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的定義14-15
• （二） 幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)15-17
• 二、影響因素17-19
• （一） 教師因素17
• （二） 幼兒因素17-18
• （三） 物質(zhì)環(huán)境18-19
• 三、價(jià)值19-20
• （一） 有利于藝術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)造19
• （二） 保障師幼雙主體地位的實(shí)現(xiàn)19-20
• （三） 保證信息多維流動(dòng)，落實(shí)幼兒藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)20
• 四、存在的問題類型20-23
• （一） 單一互動(dòng)型20-21
• （二） 機(jī)械互動(dòng)型21
• （三） 權(quán)威互動(dòng)型21-22
• （四） 目標(biāo)缺失互動(dòng)型22
• （五） “露水”互動(dòng)型22-23
• 第三部分 幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建23-39
• 一、理論依據(jù)23-25
• （一） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論23-24
• （二） 交往教學(xué)理論24
• （三） 主體性教育理論24-25
• 二、目標(biāo)25-27
• （一） 通過藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)主體的參與性，激發(fā)情趣，，加強(qiáng)情感交流25-26
• （二） 提高幼兒綜合運(yùn)用藝術(shù)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)情感26
• （三） 運(yùn)用互動(dòng)形式，提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力26
• （四） 創(chuàng)設(shè)多元藝術(shù)環(huán)境，發(fā)展幼兒的自我表達(dá)能力26-27
• 三、模式遵循的基本原則27-29
• （一） 主體性原則27
• （二） 平等的原則27-28
• （三） 民主原則28
• （四） 尊重個(gè)體差異原則28-29
• （五） 互動(dòng)交流原則29
• 四、教學(xué)方法29-32
• （一） 游戲互動(dòng)法29-30
• （二） 情境創(chuàng)設(shè)法30
• （三） 互動(dòng)合作法30-31
• （四） 多媒體參與法31
• （五） 多元對話教學(xué)法31-32
• 五、操作流程32-34
• （一） 觀察33
• （二） 情境導(dǎo)入引入新課33
• （三） 引導(dǎo)觀察啟發(fā)想象33
• （四） 形象感知藝術(shù)創(chuàng)新33
• （五） 成果交流審美升華33-34
• 六、實(shí)施措施34-37
• （一） 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造藝術(shù)氛圍34-35
• （二） 采用多種互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)師幼共同參與藝術(shù)活動(dòng)35
• （三） 創(chuàng)設(shè)有效的互動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)35
• （四） 拓寬互動(dòng)渠道，開發(fā)互動(dòng)資源35-36
• （五） 充分利用藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)36
• （六） 提高幼兒教師的必備素質(zhì)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)36-37
• 七、評價(jià)方法37-39
• （一） 表現(xiàn)性評價(jià)37-38
• （二） 幼兒成長檔案袋38
• （三） 幼兒自我評價(jià)法38-39
• 結(jié)語39-40
• 注釋40-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：613546