本文關鍵詞：幼兒園教師職前教育知識教學的檢視與思考

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【摘要】：幼兒師范院校是培養(yǎng)幼兒教師的主陣地,承擔著幼兒教師職前教育的任務�？梢钥隙ǖ氖�,高質量的職前教育是高質量教師隊伍建設的前提,失敗的職前教育絕對無法培養(yǎng)出卓越教師。在幼兒教師職前教育中強調"學得豐富",是指在大量實踐與豐富生活體驗的基礎上,使幼師生獲得參與具體實踐情境的能力。讓"如何教"的知識表現(xiàn)為情節(jié)記憶的內容,而非關于實踐的概念性"正確知識"。幼兒教師職前教育中正確知識被過于強調,致使知識的符號化、碎片化、線性化與功利化遮蔽了其原有的價值。"學得豐富"應該成為卓越幼兒教師職前教育的價值目標。
【作者單位】： 馬鞍山幼兒師范學校學前教育系;
【關鍵詞】： 幼兒師范院校 職前教育 卓越幼兒教師 知識教學
【分類號】：G61-4;G652
【正文快照】： 2014年9月,教育部全面啟動實施包括幼兒園、小學、中學與職業(yè)學校在內的卓越教師培養(yǎng)改革計劃,要求舉辦教師教育的院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學、師資和質量評價等方面的綜合改革,努力培養(yǎng)一大批師德高尚、專業(yè)基礎扎實、教育教學能力和自我發(fā)展能力突出的高素質專業(yè)化中

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本文編號：597338