本文關(guān)鍵詞：《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)模式的研究

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【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)高等師范院校教育學(xué)類課程普遍存在教學(xué)效能不高、學(xué)生厭學(xué)、教師不樂(lè)教、理論學(xué)習(xí)難以和實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)等問(wèn)題,影響了我國(guó)各種類型教師的培養(yǎng)質(zhì)量。在《幼兒教育學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中,同樣存在這樣的問(wèn)題。 本文在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談,結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論：要解決這些問(wèn)題,必須改變傳統(tǒng)的“授受式”教學(xué)模式,實(shí)行適合《幼兒教育學(xué)》課程特點(diǎn)的參與式教學(xué)模式。 在建構(gòu)主義教學(xué)觀的指引下,《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)模式主張以尊重和發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨,以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與全程教學(xué)活動(dòng)為突破口,針對(duì)《幼兒教育學(xué)》的課程特點(diǎn),調(diào)整重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)組織策略,系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。要求從教育生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)實(shí)施《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)模式所需要的外部條件。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教育學(xué) 參與式教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-10
• 第一章 導(dǎo)論10-28
• 一、問(wèn)題提出的緣由10-14
• 二、研究的意義14-17
• 三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述17-22
• 四、研究?jī)?nèi)容及理論基礎(chǔ)22-26
• 五、研究的方法與創(chuàng)新之處26-28
• 第二章 《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)28-56
• 一、調(diào)整重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)28-35
• 二、合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)35-45
• 三、優(yōu)化教學(xué)組織策略45-56
• 第三章 《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)56-67
• 一、《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)評(píng)價(jià)的目的56-57
• 二、《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容57-61
• 三、《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)評(píng)價(jià)的類型61-63
• 四、《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程63-67
• 第四章 《幼兒教育學(xué)》參與式教學(xué)模式的實(shí)施條件67-77
• 一、創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件67-70
• 二、營(yíng)造適宜的精神條件70-73
• 三、構(gòu)建科學(xué)的制度條件73-77
• 結(jié)語(yǔ)77-78
• 參考文獻(xiàn)78-80
• 附錄一80-81
• 附錄二81-82
• 后記82-84

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：591313