本文關(guān)鍵詞：自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持現(xiàn)狀研究

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【摘要】：融合教育是我國乃至世界特殊教育的未來發(fā)展趨勢。融合教育理念逐漸被人們熟知,其對各類特殊兒童的有利影響也被證實。融合教育支持系統(tǒng)的研究對,對特殊兒童的融合教育質(zhì)量、在融合環(huán)境的適應(yīng)性以及特殊需求的滿足等都具有重要意義。 本研究通過融合幼兒園教師,以及接受融合教育自閉癥幼兒的家長,對自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況的評定,了解自閉癥幼兒在融合教育環(huán)境中獲得支持的狀況,探討分析自閉癥幼兒接受融合教育的有效支持策略和支持欠佳之處。本次研究采用問卷調(diào)查的方法,對84位融合幼兒園教師和66位就讀于融合幼兒園的自閉癥幼兒的家長進行問卷調(diào)查。本研究使用的調(diào)查工具是自編問卷：《自閉癥幼兒融合教育支持現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師問卷)》和《自閉癥幼兒融合教育支持現(xiàn)狀調(diào)查問卷(家長問卷)》。所得資料用描述統(tǒng)計進行處理與分析。問卷經(jīng)過探索性因素分析,證明本研究所使用的問卷具有良好的信效度。本論文結(jié)構(gòu)分為六部分： 第一部分：緒論。該部分主要探討研究的背景和意義,并對核心概念進行界定。 第二部分：文獻綜述。主要是對融合教育及支持系統(tǒng)的相關(guān)研究進行文獻梳理。 第三部分：研究設(shè)計與方法。主要探討研究的目的、方法、過程以及所使用的工具。 第四部分：研究結(jié)果。該部分對所得資料進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,得出結(jié)論。 第五部分：分析與討論。探討自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持的現(xiàn)狀,并進行可能性因素分析。 第六部分結(jié)論與建議。本研究得到如下結(jié)論： 1.本研究編制的自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況調(diào)查問卷(教師問卷和家長問卷),具有良好的信度和效度,符合心理學(xué)的測量要求,可用作支持現(xiàn)狀的調(diào)查工具。學(xué)前融合教育的支持包括幼兒園行政支持、教師支持、家長支持。 2.教師和家長皆認(rèn)為自閉癥幼兒學(xué)前融合教育的支持狀況良好。教師認(rèn)為在所有支持維度上均有較高的支持,教師支持狀況最佳,幼兒園行政支持狀況次之,自閉癥幼兒家長支持狀況最差。家長認(rèn)為在三個支持維度中：教師支持狀況最佳；家長支持狀況次之；幼兒園行政支持欠佳。 3.教師認(rèn)為,提高自閉癥幼兒學(xué)前融合教育的支持狀況需解決的主要問題是：家長放縱的教育態(tài)度和教師的特殊教育技能。 4.教師和家長認(rèn)為,未來改善支持狀況應(yīng)從家校合作、社會宣傳、加強支持、促進自閉癥幼兒與普通幼兒交流等方面入手。 5.教師對幼兒園行政支持、教師支持和自閉癥幼兒家長提供支持的滿意度評價達到了滿意水平,而家長對支持的滿意度較低,沒有達到滿意水平。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥幼兒 學(xué)前融合教育 支持
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G76
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 緒論9-13
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意義10
• (一) 理論意義10
• (二) 實踐意義10
• 三、核心概念界定10-13
• (一) 自閉癥10-11
• (二) 學(xué)前融合教育11
• (三) 支持11-13
• 第二部分 文獻綜述13-22
• 一、融合教育發(fā)展概況13-17
• (一) 融合教育的起源與發(fā)展?fàn)顩r13-14
• (二) 融合教育的相關(guān)研究14-17
• 二、支持系統(tǒng)研究17-21
• (一) 支持系統(tǒng)的構(gòu)成17-19
• (二) 自閉癥幼兒融合教育所需支持19-21
• 三、已有研究的不足21-22
• 第三部分 研究設(shè)計與方法22-25
• 一、研究目的22
• 二、研究對象22
• 三、研究工具22-24
• (一) 教師問卷23
• (二) 家長問卷23-24
• 四、研究過程24-25
• 第四部分 研究結(jié)果25-39
• 一、問卷的測量學(xué)特征25-32
• (一) 自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況教師問卷的測量學(xué)特征25-29
• (二) 自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況家長問卷的測量學(xué)特征29-32
• 二、教師和家長對自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況的評估32-38
• (一) 教師和家長對自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況的總體評價32-33
• (二) 教師和家長對于幼兒園行政支持狀況的評估33-34
• (三) 教師和家長對于教師支持狀況的評估34-35
• (四) 教師和家長對于家長支持狀況的評估35-36
• (五) 教師提出的學(xué)前融合教育支持困境36-37
• (六) 教師和家長對改善支持狀況的建議37-38
• 三、教師和家長對自閉癥幼兒獲得支持狀況的滿意度38-39
• 第五部分 分析與討論39-42
• 一、自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持現(xiàn)狀分析39
• 二、教師和家長問卷評定結(jié)果的分析與討論39-41
• 三、本研究的不足41-42
• 第六部分 結(jié)論與建議42-45
• 一、基本結(jié)論42
• 二、建議42-45
• (一) 對相關(guān)教育行政部門的建議42-43
• (二) 對幼兒園及教師的建議43-44
• (三) 對自閉癥幼兒家長的建議44-45
• 參考文獻45-49
• 附錄A49-51
• 附錄B51-53
• 致謝53

【參考文獻】

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本文編號：558635