本文關(guān)鍵詞：陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究

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【摘要】：學(xué)前教育階段是人一生發(fā)展的奠基階段,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、是終身教育的開(kāi)端,這一時(shí)期不僅是培育孩子一生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,也為孩子以后要接受的學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)個(gè)體早期的全面健康發(fā)展,鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量,全面提升國(guó)民素質(zhì)具有不可或缺的意義與價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們?cè)缃桃庾R(shí)的覺(jué)醒,學(xué)前教育的重要性越來(lái)越凸顯。政府對(duì)學(xué)前教育也更加關(guān)注。 隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注,人們對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。高質(zhì)量的學(xué)前教育,更需要高質(zhì)量的師資隊(duì)伍做保障。順應(yīng)這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),幼兒園對(duì)師資的要求早已不是停留在簡(jiǎn)單的保育和粗略的教育上。幼兒園師資的門(mén)檻也隨之水漲船高,幼兒園對(duì)學(xué)前教育專業(yè)本科生的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。而高校學(xué)前教育專業(yè)正是培養(yǎng)幼教師資最重要的機(jī)構(gòu),是高質(zhì)量師資誕生的搖籃。學(xué)前教育負(fù)有的重要使命,必然要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能保證實(shí)現(xiàn)。因此,關(guān)注高校學(xué)前教育本科的教學(xué)情況,對(duì)高校學(xué)前教育本科教學(xué)進(jìn)行研究,是很有必要的。 本研究選取陜西開(kāi)設(shè)學(xué)前教育本科的6所院校(陜西師范大學(xué)、西安文理學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、咸陽(yáng)師范學(xué)院、安康學(xué)院和西藏民族學(xué)院),共對(duì)6位系主任、56位教師和544名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。為了全面反映高校學(xué)前教育本科教學(xué)情況,研究從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)前教育本科的教學(xué)資源配置、師資水平、現(xiàn)行教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系及教學(xué)效果等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、輔以訪談,了解陜西高校學(xué)前教育本科的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)狀資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)中已有的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)性的改進(jìn)建議和對(duì)策。本研究的結(jié)論如下： 陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)取得以下成就：1、各高校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重視度普遍有所提升；2、各高校的教學(xué)資源配置逐漸得到改善和完備；3、學(xué)前教育本科教師的學(xué)歷水平逐步提高；4、教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度多元化,從單純的關(guān)注知識(shí)傳遞到開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的能力、社會(huì)適應(yīng)性及個(gè)性發(fā)展。 陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)中存在以下問(wèn)題：1、教學(xué)資源配置不足；2、師資水平有待持續(xù)提升；3、師生對(duì)現(xiàn)行教材滿意度不高；4、教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí),專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)；5、教學(xué)方法形式固定,師生互動(dòng)少；6、教學(xué)效果難評(píng)價(jià),師生關(guān)系不樂(lè)觀。 本研究提出以下建議和對(duì)策：1、加大資金投入力度,改善教學(xué)條件；2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；3、呼吁建設(shè)高質(zhì)量的教材；4、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)本科的針對(duì)性；5、教學(xué)方法靈活多樣,注意課堂時(shí)間分配；6、建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,改善師生關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：陜西高校 學(xué)前教育專業(yè) 本科教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G652.4;G61-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.4 研究的理論基礎(chǔ)11-14
• 1.5 可能的創(chuàng)新之處14-16
• 第2章 文獻(xiàn)綜述16-24
• 2.1 核心概念界定16-17
• 2.1.1 教學(xué)16-17
• 2.1.2 學(xué)前教育本科教學(xué)17
• 2.2 關(guān)于教學(xué)的文獻(xiàn)綜述17-19
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于教學(xué)的研究17-18
• 2.2.2 國(guó)外關(guān)于教學(xué)的研究18-19
• 2.3 關(guān)于學(xué)前教育本科教學(xué)的文獻(xiàn)綜述19-22
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)前教育本科教學(xué)的研究19-21
• 2.3.2 國(guó)外關(guān)于學(xué)前教育本科教學(xué)的研究21-22
• 2.4 對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)與借鑒22-24
• 第3章 研究設(shè)計(jì)24-29
• 3.1 研究問(wèn)題24
• 3.2 研究對(duì)象24-26
• 3.2.1 選取研究對(duì)象時(shí)考慮的因素24-25
• 3.2.2 研究對(duì)象的介紹25-26
• 3.3 研究方法26-28
• 3.3.1 問(wèn)卷調(diào)查法26-27
• 3.3.2 訪談法27
• 3.3.3 文獻(xiàn)法27
• 3.3.4 課例分析法27
• 3.3.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法27-28
• 3.4 研究過(guò)程安排28-29
• 第4章 陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)現(xiàn)狀與分析29-58
• 4.1 陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查29-41
• 4.1.1 教學(xué)資源配置(六種資源)29-32
• 4.1.2 師資水平32-35
• 4.1.3 教材滿意度35-37
• 4.1.4 教學(xué)內(nèi)容37
• 4.1.5 教學(xué)方法37-39
• 4.1.6 師生關(guān)系及教學(xué)效果39-41
• 4.2 陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)課例分析41-52
• 4.3 陜西高校學(xué)前教育本科教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析52-58
• 4.3.1 教學(xué)資源配置不足52
• 4.3.2 師資水平有待持續(xù)提升52-54
• 4.3.3 師生對(duì)現(xiàn)行教材滿意度不高54-55
• 4.3.4 教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí),專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)55
• 4.3.5 教學(xué)方法形式固定,師生互動(dòng)少55-56
• 4.3.6 教學(xué)效果難評(píng)價(jià),師生關(guān)系不樂(lè)觀56-58
• 第5章 結(jié)論與建議58-63
• 5.1 結(jié)論58
• 5.2 建議與對(duì)策58-62
• 5.2.1 加大資金投入力度,改善教學(xué)條件58-59
• 5.2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)59-60
• 5.2.3 呼吁建設(shè)高質(zhì)量的教材60
• 5.2.4 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)的針對(duì)性60
• 5.2.5 教學(xué)方法靈活多樣,注意課堂時(shí)間分配60-61
• 5.2.6 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,改善師生關(guān)系61-62
• 5.3 研究反思62-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 附錄66-81
• 致謝81-82
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果82

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：546442