本文關(guān)鍵詞：幼兒教師應(yīng)成為“生命之師”

  更多相關(guān)文章： 幼兒教師 師范技能 深層邏輯 師范教育 既定模式 幼兒師范 學(xué)科化 幼兒園課程 幼兒園教師 教學(xué)策略

【摘要】：正長(zhǎng)期以來,幼兒師范教育領(lǐng)域存在技術(shù)理性主義取向。師范生被定位成"技術(shù)熟練的執(zhí)行者",培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)科化的課程體系,以及對(duì)各種技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,旨在幫助他們掌握一整套師范技能。這樣的師范教育是晚輩向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)的"前喻文化"的產(chǎn)物,其背后的深層邏輯是:教師的工作就是按照既定模式和規(guī)則向可以完全預(yù)知的學(xué)習(xí)者傳遞既定知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教師;師范技能;深層邏輯;師范教育;既定模式;幼兒師范;學(xué)科化;幼兒園課程;幼兒園教師;教學(xué)策略;
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 長(zhǎng)期以來,幼兒師范教育領(lǐng)域存在技術(shù)理性主義取向。師范生被定位成“技術(shù)熟練的執(zhí)行者”,培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)科化的課程體系,以及對(duì)各種技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,旨在幫助他們掌握一整套師范技能。這樣的師范教育是晚輩向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)的“前喻文化”的產(chǎn)物,其背后的深層邏輯是:教師的工作就是

【相似文獻(xiàn)】

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