本文關(guān)鍵詞：運用多元智能理論發(fā)展幼兒個體潛能

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【摘要】：個性教育是在重視人的社會發(fā)展需要的同時,更注重發(fā)展人的個體潛能,促進人的個性充分和諧地發(fā)展。多元智力理論為發(fā)展個體潛能創(chuàng)造了條件,為學(xué)校教育發(fā)展個體潛能提供了理論支持。本文結(jié)合實踐從確立一個信念、了解每位幼兒、創(chuàng)設(shè)智能環(huán)境、改革教學(xué)方法、改變學(xué)習(xí)方式、更新評價理念等六個方面論述運用多元智能理論發(fā)展幼兒個體潛能的點滴體會。
【作者單位】： 福建省龍巖市長汀縣教師進修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 運用 多元智能 發(fā)展 個體潛能
【分類號】：G610
【正文快照】： 強調(diào)個性發(fā)展、注重個性教育是當(dāng)今世界教育改革的發(fā)展趨勢。個性教育的實質(zhì)就是在重視人的社會發(fā)展需要的同時,更注重發(fā)展人的個體潛能,促進人的個性充分和諧地發(fā)展。因此,《課程改革綱要》指出:在教學(xué)過程中,“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格,關(guān)注個性差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”

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本文編號：539800