本文關鍵詞：基于差異性基礎上的高年級幼師生入職前有效實習體系的建構研究

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【摘要】：高年級幼師生與低年級幼師生的實習職業(yè)靶向存在差異性的特征,在高年級幼師生入職前實習體系的設計中,需要建立基于不同年級差異性基礎上的有效實習體系。這種有效實習體系主要包括實習體系的實習準備性心智層面的建構、過程性層面的建構、實習評價性與專業(yè)教師指導性層面的建構三個層面的要素,形成了三位一體的多靶向實習體系,進而降低幼師生實習工作的趨同性,有效提高高年級幼師生的實習效能。
【作者單位】： 徐州幼兒師范高等專科學校;
【關鍵詞】： 差異性 高年級幼師生 有效實習 體系建構
【分類號】：G61-4;G652.44
【正文快照】： 《禮記·中庸》認為:“凡事預則立,不預則廢。言前定則不,事前定則不困,行前定則不疚,道前定則不窮。”教育實習是高等師范院校極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是優(yōu)化學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的關鍵環(huán)節(jié)和提升幼師生專業(yè)素養(yǎng)、強化專業(yè)技能

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本文編號：536369