本文關鍵詞：邊境民族地區(qū)“有質(zhì)量”學前教育發(fā)展的問題與對策

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【摘要】：當前邊境民族地區(qū)學前教育發(fā)展面臨內(nèi)外兩大層面問題,內(nèi)部層面包括公立幼兒園覆蓋面狹窄、教育教學偏離幼兒身心特征、教育經(jīng)費不足、師資隊伍數(shù)量質(zhì)量問題突出等。外部層面包括自然物質(zhì)經(jīng)濟基礎、人文社會環(huán)境與學前教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、目的等之間的矛盾。為促進邊境民族地區(qū)學前教育發(fā)展的有質(zhì)量,有必要從轉(zhuǎn)變家長思想觀念、注重師資素質(zhì)提升、凈化教育環(huán)境風氣、強化教育合力效應、豐富學前教育內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)形式等方面來加以改進。
【作者單位】： 大理大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 邊境民族地區(qū) 學前教育 有質(zhì)量
【基金】：國家社會科學基金西部項目(15XMZ051) 云南省省院省校教育合作人文社科研究課題(SYSX201416) 教育部人文社會科學研究青年基金項目(14YJC880068) 云南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題(BB14001) 大理大學“學前教育”專業(yè)綜合改革項目(大院教發(fā)[2014]2號)
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 相信教育就是相信未來,只有通過教育來改變?nèi)恕l(fā)展人,才是邊境民族地區(qū)不斷提升自我經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展水平的正道,其中最為基礎和根本的是加強、完善、提高學前教育發(fā)展的質(zhì)量水平,以為培養(yǎng)身心人格健全和綜合素質(zhì)能力較強的社會成員打下基礎,從而能更好地將邊境民族地區(qū)

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本文編號：536367