本文關(guān)鍵詞：混齡教育的新探索:“一家人”的組織

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【摘要】：連續(xù)十年研究和實(shí)踐幼兒混齡教育,探索"家庭式"編組的混齡模式,形成"一家人"的組織形式,并不斷地調(diào)整組合,變換家庭成員。同時(shí),抓住兒童思維與記憶等方面的認(rèn)知特征,找到他們?cè)?家庭"里扮演的角色并開(kāi)展有針對(duì)性的集體生活和一日活動(dòng)。"一家人"混齡教育為兒童創(chuàng)造了一個(gè)"高級(jí)的模擬環(huán)境",以大帶小,促進(jìn)了兒童的社會(huì)化進(jìn)程,使兒童的身心得到同步發(fā)展。
【作者單位】： 上海市閔行區(qū)依霖幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 混齡教育 一家人組織
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： “依霖混齡教育”的研究已持續(xù)十年,近幾年我們以“家庭式”編組的混齡模式來(lái)展開(kāi)研究。現(xiàn)在走進(jìn)依霖幼兒園的混齡班,就能感受到這里不是班級(jí)而是一個(gè)家,耳邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)“老大、老二、老三”的稱(chēng)呼。 一、“一家人”的組織形式 (一)“一家人”的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)分析 “一家人”

【相似文獻(xiàn)】

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