本文關(guān)鍵詞：近15年國(guó)內(nèi)全語言研究述評(píng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文通過對(duì)近15年國(guó)內(nèi)全語言研究的文獻(xiàn)分析,從年度數(shù)量、研究類型、研究對(duì)象和研究主題四個(gè)方面描述其研究現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其主要成就有三點(diǎn):1.全語言研究日漸深入。2.全語言在學(xué)前教育中應(yīng)用廣泛。3.全語言與多媒體教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)存在兩點(diǎn)不足之處:應(yīng)用居多、反思甚少;幼兒外語,研究盲目。基于此可以預(yù)測(cè)全語言研究的未來趨勢(shì):1.對(duì)全語言研究的反思。2.對(duì)全語言的教師研究。3.對(duì)全語言的其他視角研究。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全語言 語言教學(xué) 全語言發(fā)展 綜述
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 一、全語言的概述盡管早先有很多學(xué)者對(duì)全語言進(jìn)行了解釋,但是并沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。一般認(rèn)為,全語言是一種教育哲學(xué)觀。全語言尤其強(qiáng)調(diào)完整性,肯·古德曼認(rèn)為,全語言學(xué)習(xí)的基本條件是在完整的語言和社會(huì)情境中,把學(xué)習(xí)者作為一個(gè)完整的個(gè)體,學(xué)習(xí)整體的語言。全語言教學(xué)摒棄了

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本文編號(hào)：501419