本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)韌性與職業(yè)承諾的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了探索幼兒教師職業(yè)韌性的現(xiàn)狀及其與職業(yè)承諾的關(guān)系,本研究隨機(jī)選取江西省324名幼兒教師,用自編的《幼兒教師職業(yè)韌性問(wèn)卷》和《幼兒教師職業(yè)承諾問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:(1)幼兒教師職業(yè)韌性和職業(yè)承諾整體水平均不高,處于中等水平;(2)幼兒教師職業(yè)韌性與職業(yè)承諾存在顯著正相關(guān)。多元逐步回歸分析結(jié)果表明:職業(yè)堅(jiān)韌性、職業(yè)適應(yīng)性、職業(yè)主動(dòng)性和職業(yè)期望對(duì)繼續(xù)承諾的正向預(yù)測(cè)力為20%,職業(yè)適應(yīng)性、職業(yè)堅(jiān)韌性和職業(yè)主動(dòng)性對(duì)情感承諾的正向預(yù)測(cè)力為12%,職業(yè)主動(dòng)性和職業(yè)期望對(duì)規(guī)范承諾的正向預(yù)測(cè)力為8%。
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教師 職業(yè)韌性 職業(yè)承諾
【基金】：江西省高校人文社科項(xiàng)目“江西省幼兒教師職業(yè)韌性調(diào)查研究”(項(xiàng)目編號(hào):JYl310) 江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“教育行動(dòng)中幼兒園教師專業(yè)自覺(jué)的研究”(項(xiàng)目編號(hào):14JY08)階段性成果
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 近年來(lái),幼兒教師職業(yè)韌性的研究已成為幼兒教師壓力應(yīng)對(duì)及健康成長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)之一。職業(yè)韌性,London于1983年把它界定為個(gè)體對(duì)于不理想職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力,主要包括個(gè)體的特質(zhì)能力、職業(yè)應(yīng)對(duì)能力和職業(yè)堅(jiān)持能力[1]。結(jié)合對(duì)職業(yè)韌性內(nèi)涵的理解,本研究把幼兒教師職業(yè)韌性定義為:幼

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)韌性與職業(yè)承諾的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：500933