本文關鍵詞：臺灣地區(qū)蒙臺梭利混齡教學運用研究——以臺南市A蒙臺梭利幼兒園為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：混齡教學是蒙臺梭利教育特點之一,其編班方式有利于幼兒接近真實的社會生活,體驗與不同年齡幼兒交往的社會經(jīng)歷,發(fā)展幼兒關心他人、理解他人和良好的社會適應的能力。通過訪談法,本研究選取臺灣臺南市一所蒙臺梭利幼兒園作為個案,探討蒙臺梭利混齡教學及其運用,希冀能夠借鑒臺灣較為成熟的混齡教學經(jīng)驗,為大陸幼兒園混齡教學的實施提供參考。
【作者單位】： 龍巖學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 臺灣地區(qū) 蒙臺梭利 混齡教學
【基金】：福建省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課題研究(編號:201511312035)
【分類號】：G612
【正文快照】： 意大利瑪麗亞·蒙臺梭利(以下簡稱蒙氏)是20世紀享譽全球的幼兒教育家,其創(chuàng)立的幼兒教育方法及理念深刻地影響了歐美發(fā)達國家學前教育的發(fā)展。蒙氏教育理念注重混齡教學,即將3~6歲不同年齡的幼兒編排在同一個班級進行生活、學習、游戲,讓其彼此合作和模仿學習[1]�；忑g教學有

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  本文關鍵詞：臺灣地區(qū)蒙臺梭利混齡教學運用研究——以臺南市A蒙臺梭利幼兒園為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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