本文關(guān)鍵詞：場景知覺視域下兒童美術(shù)名作欣賞的眼動特點分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童美術(shù)欣賞活動從本質(zhì)來說是一種高級的場景知覺活動。本研究根據(jù)作品主題與所描繪的內(nèi)容接近現(xiàn)實的程度,選取了高接近現(xiàn)實的印象派著名代表人物、法國畫家莫奈的《日出》,中接近現(xiàn)實的表現(xiàn)主義著名代表人物、挪威畫家蒙克的《吶喊》以及低接近現(xiàn)實的超現(xiàn)實主義著名代表人物、西班牙畫家米羅的《哈里昆的狂歡》三幅名畫,讓來自寧波市區(qū)、郊區(qū)、鄉(xiāng)村三所幼兒園共84名5~6歲兒童欣賞,同時以Tobii T120眼動儀為研究工具,對被試的欣賞過程進行眼動追蹤,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童在欣賞繪畫作品的過程中確實存在著場景效應(yīng),越是接近現(xiàn)實的作品越受兒童關(guān)注,同時畫面上那些位置居中、比例較大,并與周圍物體分離較遠的物體最早最快被兒童注視;兒童對作品的注視不受年齡、性別等因素的影響。這意味著在設(shè)計與實施兒童美術(shù)欣賞教育時,教師應(yīng)突破以往僅從年齡與性別等角度選擇作品的慣常思路,提高自身對作品主題、內(nèi)在內(nèi)容及空間結(jié)構(gòu)的認識,為兒童選擇那些適合他們欣賞的美術(shù)名作,并深入細致地引導兒童逐步學會欣賞作品的關(guān)鍵信息和主題結(jié)構(gòu),從而切實提高兒童的美術(shù)欣賞水平。
【作者單位】： 華東師范大學教育學部;寧波大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 美術(shù)作品欣賞 場景效應(yīng) 眼動研究 兒童美術(shù)教育
【基金】：寧波大學科研基金/學科資助項目“文化學視野下的兒童教育發(fā)展研究”(編號:xkw1508)
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 一、問題提出場景知覺理論認為,在現(xiàn)實世界里物體很少是簡單而孤立地存在的。達文波特(Davenport)和格羅等人(Gronau,Neta,Bar)的研究發(fā)現(xiàn),個體對物體的覺察和識別總是跟特定的背景有關(guān)。[1][2]格林等人(GreenHummel)和里道奇等人(Riddoch,Pippard,Booth,Rickell,Summers,Br

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本文編號：465073