本文關鍵詞：個體精神的“母體”:兒童精神及教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在物質(zhì)文明高度發(fā)達的文化語境下,人們一面享受著物質(zhì)與技術的繁榮與便利,一面又承受著心靈上的空虛與彷徨,現(xiàn)代人的生存發(fā)展遭遇空前的困惑與危機,每一代新生的兒童都被喻為"垮掉的一代"。人類精神的復歸,必是從個體精神之初的兒童時期成長起來,以童年精神為起點與"母體",探析兒童精神教育路徑,通過兒童文學、兒童哲學、兒童游戲、大眾媒介等路徑,培育兒童精神,以守望、復興現(xiàn)代人逐漸荒蕪的"精神家園"。
【作者單位】： 贛南師范大學教育科學學院;贛南師范大學學報編輯部;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 精神性 兒童精神 兒童教育 兒童哲學 大眾媒介
【基金】：江西省高等學校教學改革研究項目(JXJG-14-14-15) 江西省2016年社會科學“十三五”規(guī)劃青年項目
【分類號】：G610
【正文快照】： 隨著科學技術的發(fā)展,人類置身于一個物質(zhì)文明高度發(fā)達的環(huán)境中,人們一面享受著物質(zhì)與技術的繁榮與便利,一面又承受著心靈上的空虛、彷徨、孤獨和失落。科技發(fā)展的強勁之勢與文化精神的落沒發(fā)展失衡,使現(xiàn)代人的生存與發(fā)展遭遇空前的困惑與危機。在這樣的文化語境中,每一代新生

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方紅;;教育中的“兒童精神”問題辨正[J];全球教育展望;2010年01期

2 沙柳;;尊重兒童的人文夢想[J];教育;2010年24期

3 ;日本:兒童精神教育與危機應對[J];教書育人;2003年21期

4 丁海東;;論兒童精神的潛意識化[J];學前教育研究;2006年05期

5 丁海東;;兒童精神的基本特質(zhì)及其教育啟示[J];幼兒教育(教育科學版);2008年04期

6 方紅;;“兒童精神”研究:回顧與展望[J];教育導刊(下半月);2010年03期

7 方紅;;兒童精神的內(nèi)在本質(zhì)[J];早期教育(教師版);2011年02期

8 劉福才;;詩意童年的人文暢思——讀《兒童精神:一種人文的表達》[J];中國教師;2010年11期

9 丁海東;論兒童精神的詩性邏輯[J];學前教育研究;2005年Z1期

10 丁海東;;兒童精神特質(zhì)的人文解讀——文化二維論視野下的兒童精神[J];學前教育研究;2009年09期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭法奇;日本：兒童精神教育[N];中國教師報;2003年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁海東;兒童精神：一種人文的表達[D];山東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 方紅;兒童精神及其教育意蘊[D];華中師范大學;2009年

2 李曉敏;《兒童權利公約》視野下兒童精神純正權的保護[D];新疆大學;2013年

3 劉潔;大自然教學環(huán)境下兒童精神世界建構研究[D];曲阜師范大學;2013年

  本文關鍵詞：個體精神的“母體”:兒童精神及教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：451638